分組 步驟 | 紅粒管 | 白粒管 | 對(duì)照管 | |
、 | 加樣 | 0.5mL提取液 | 0.5mL提取液 | X |
、 | 加緩沖液(mL) | 1 | 1 | 1 |
、 | 加淀粉溶液(mL) | 1 | 1 | 1 |
④ | 37保溫適當(dāng)時(shí)間,終止酶促反應(yīng),冷卻至常溫,加適量碘液顯色 | |||
顯色結(jié)果 | +++ | + | +++++ |
分析 根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析可知實(shí)驗(yàn)的單一變量是小麥籽粒,則“加樣”屬于無關(guān)變量,應(yīng)該保持相同,所以步驟①中加入的C是0.5mL蒸餾水作為對(duì)照;加入緩沖液的目的是調(diào)節(jié)PH,實(shí)驗(yàn)的因變量是顯色結(jié)果,顏色越深,說明淀粉被分解得越少,種子的發(fā)芽率越低.
解答 解:(1)根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析可知實(shí)驗(yàn)的單一變量是小麥籽粒,則“加樣”屬于無關(guān)變量,應(yīng)該保持相同,所以步驟①中加入的C是0.5mL蒸餾水作為對(duì)照;加入緩沖液的目的是調(diào)節(jié)PH;
(2)實(shí)驗(yàn)的因變量是顯色結(jié)果,顏色越深,說明淀粉被分解得越少,則種子的發(fā)芽率越低,相反則反;
(3)若步驟③中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小,為保持顯色結(jié)果不變,則保濕時(shí)間應(yīng)縮短.
(4)不能.因?yàn)槔渺沉衷噭z測(cè)時(shí)需要水浴加熱,會(huì)改變?cè)搶?shí)驗(yàn)中的溫度,影響實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果
故答案為:
(1)0.5mL蒸餾水 控制pH
(2)高
(3)縮短
(4)不能.因?yàn)槔渺沉衷噭z測(cè)時(shí)需要水浴加熱,會(huì)改變?cè)搶?shí)驗(yàn)中的溫度,影響實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了探究淀粉酶活性與穗發(fā)芽率的關(guān)系等相關(guān)知識(shí),考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃色、rr、Rr | B. | 黃色、rr、rr | C. | 紅色、Rr、Rr | D. | 紅色、rr、Rr |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①為DNA,可在T2噬菌體內(nèi)復(fù)制后形成兩個(gè)相同的DNA | |
B. | ②為tRNA,是由一條單鏈組成,含有多個(gè)核糖核苷酸 | |
C. | 遺傳信息位于①上,密碼子位于②上 | |
D. | ①和②共有的堿基是A、C、G、T |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸液中的鈉離子以被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入小腸上皮 | |
B. | 小腸上皮細(xì)胞吸收Na+、排出K+需要ATP水解供能 | |
C. | 小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖所需能量直接來自于ATP | |
D. | 小腸上皮細(xì)胞膜上鈉鉀泵的化學(xué)本質(zhì)是載體蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 暗反應(yīng)中,CO2首先與C5結(jié)合生成C3,然后被還原為(CH2O) | |
B. | 為葉肉細(xì)胞提供18O標(biāo)記的H2O,一段時(shí)間后在(CH2O)中能檢測(cè)到放射性18O | |
C. | 物質(zhì)②中可儲(chǔ)存活躍的化學(xué)能,物質(zhì)③為NADPH | |
D. | 在物質(zhì)④供應(yīng)充足時(shí),突然停止光照,C3的含量將迅速下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作為某些病毒的遺傳物質(zhì) | |
B. | 作為某些細(xì)菌的遺傳物質(zhì) | |
C. | 催化某些代謝反應(yīng) | |
D. | 作為基因控制蛋白質(zhì)合成的信使和轉(zhuǎn)運(yùn)工具 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌與藍(lán)藻 | B. | 大腸桿菌與噬菌體 | ||
C. | 大腸桿菌與酵母菌 | D. | 酵母菌與水綿 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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