如圖所示是科學(xué)家對(duì)單細(xì)胞傘藻的幼體進(jìn)行了核移植，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（　�。�
A、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝活動(dòng)的重要場(chǎng)所
B、細(xì)胞核是代謝的調(diào)控中心
C、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性的控制中心
D、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)DNA復(fù)制的場(chǎng)所
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心；則“生物性狀主要由細(xì)胞核決定”，新組合的“傘藻”將來(lái)長(zhǎng)出何種形狀的帽，是由細(xì)胞核決定．
解答： 解：綠色傘藻的傘帽為傘花型，白色傘藻的傘帽為菊花形帽．重組傘藻的細(xì)胞核來(lái)自于菊花帽傘藻，細(xì)胞質(zhì)來(lái)自于傘花型傘藻，結(jié)果長(zhǎng)出來(lái)的傘藻的傘帽為菊花形帽，說(shuō)明傘藻的傘帽性狀取決于細(xì)胞核，即細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性的控制中心．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以傘藻為載體，考查細(xì)胞核功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

操縱元是原核細(xì)胞基因表達(dá)調(diào)控的一種組織形式，它由啟動(dòng)子、結(jié)構(gòu)基因（編碼蛋白基因）、終止子等部分組成．如圖表示大腸桿菌細(xì)胞中核糖體蛋白（RP）合成及調(diào)控過程，圖中①②表示相關(guān)生理過程，mRNA上的RBS是核糖體結(jié)合位點(diǎn)．請(qǐng)回答下列問題：
（1）啟動(dòng)子的基本組成單位是
 
，終止子的功能是
 
．
（2）過程①進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
，RP1中有一段氨基酸序列為“一絲氨酸一組氨酸一谷氨酸一”，轉(zhuǎn)運(yùn)絲氨酸、組氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、GUG、CUU，則基因1中決定該氨基酸序列的模板鏈堿基序列為
 
．
（3）圖示表明，當(dāng)細(xì)胞中缺乏足夠的rRNA分子時(shí)，核糖體蛋白R(shí)P1能與mRNA分子上的RBS位點(diǎn)結(jié)合，從而導(dǎo)致mRNA
 
，終止核糖體蛋白的合成．這種調(diào)節(jié)機(jī)制既保證細(xì)胞內(nèi)rRNA與核糖體在數(shù)量上的平衡，又可以減少
 
．
（4）大豆中的一種成分--染料木黃酮因能抑制rRNA形成而成為抗癌藥物的成分，試結(jié)合題中信息分析染料木黃酮抗癌的機(jī)理：該物質(zhì)（染料木黃酮）可以抑制rRNA的形成，RPI與mRNA中RBS位點(diǎn)結(jié)合，
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用和呼吸作用的速率是影響農(nóng)作物產(chǎn)量的重要因素，影響綠色植物光合作用的因素是多方面的，請(qǐng)據(jù)圖分析影響光合作用的因素：

（1）如果橫坐標(biāo)代表溫度，則代表光合速率的曲線最可能是
 
．
（2）如果橫坐標(biāo)代表光照強(qiáng)度，其影響光合速率首先是影響光合作用的
 
階段，此時(shí)內(nèi)部限制性因素可能是
 
．若陰生植物的光合作用曲線為c，則陽(yáng)生植物的光合作用曲線最可能是
 
．
（3）光照適宜的條件下，如果橫坐標(biāo)代表CO2的含量，其影響光合作用首先是影響
 
的產(chǎn)生，此時(shí)內(nèi)部限制性因素可能是
 
．
（4）將一株植物置于密閉的容器中，用紅外線測(cè)量?jī)x，測(cè)量時(shí)間均為1小時(shí)．測(cè)定時(shí)的條件和結(jié)果如表（單位：mg）．
在充分光照下暗處
15℃25℃15℃25℃
CO2減少量22.056.0----
CO2增加量----11.022.4
在15℃條件下，這株植物在充分光照下4小時(shí)產(chǎn)生的氧氣為
 
mg，這種植物
 
（產(chǎn)生、釋放、消耗）的氧氣越多，產(chǎn)量越高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖是兩位同學(xué)制果酒和果醋時(shí)使用的裝置．同學(xué)甲用A（帶蓋的瓶子）裝置制葡萄酒，在瓶中加入適量葡萄汁，發(fā)酵溫度控制在18℃～25℃，每隔12h左右將瓶蓋擰松一次（注意不是打開瓶蓋），之后再將瓶蓋擰緊．當(dāng)發(fā)酵產(chǎn)生酒精后，再將瓶蓋打開，蓋上一層紗布，溫度控制在30℃～35℃，進(jìn)行制果醋的發(fā)酵．同學(xué)乙用B裝置，溫度控制與甲相同，不同的是制果酒階段充氣口用夾子夾緊外，排氣的橡膠管也用夾子夾住，并且每隔12h左右松一松夾子放出多余的氣體．制果醋階段適時(shí)向充氣口充氣．經(jīng)過20天左右，兩位同學(xué)先后完成了自己的發(fā)酵制作．據(jù)此回答有關(guān)問題：
（1）酵母菌與醋酸桿菌在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是后者
 
．
（2）同學(xué)甲在制酒階段，每隔12h左右就要將瓶蓋擰松一次，原因是
 
，但又不打開，原因是
 
．
（3）葡萄酒制作是否成功，發(fā)酵后可用
 
來(lái)鑒定，在
 
條件下，該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)
 
色．
（4）B裝置中排氣口要通過一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連，原因是
 
．
（5）制果酒時(shí)要將溫度控制在18℃～25℃，而制果醋時(shí)要將溫度控制在30℃～35℃，原因是
 
．
（6）制作過程一般不需要額外添加酵母菌和醋酸菌即可完成．為了提高果酒品質(zhì)也可以在果汁中加入人工培養(yǎng)的酵母菌或醋酸菌．利用
 
培養(yǎng)基可分離獲得較為純凈的菌種．純化菌種時(shí)，為了得到單菌落，常采用的接種方法有兩種，即
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2009年12月7～18日在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_世界氣候大會(huì)，中國(guó)政府作出了降低國(guó)內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量的承諾，到2020年中國(guó)國(guó)內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量比2005年下降40%一50%，低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引起人們重視，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）垃圾資源化、無(wú)害化是綠色城市的重要標(biāo)志之一，可將回收后無(wú)法直接利用的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理，該過程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
成分．
（2）煤是“高碳”能源，通過燃燒．碳主要以
 
的形式進(jìn)入大氣圈．根據(jù)圖提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應(yīng)的措施
 
．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是
 
流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
，圖1中過程
 
的復(fù)雜程度與該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有關(guān)．
（4）設(shè)過程②代表的生物之間有如上圖2所示的關(guān)系，若E種群的能量為5.8×109 kJ，B種群的能量為1.3×108 kJ，D種群的能量為1.5×108 kJ，若能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為10%，從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為20%則A種群的能量是
 
kJ．生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的基石是圖2中的
 
（填字母）
（5）參與過程④的生物與同區(qū)域中的動(dòng)、植物等其他生物共同構(gòu)成了
 

（6）由上圖1可見，碳循環(huán)的特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于鑒定還原性糖，脂肪和蛋白質(zhì)所用試劑及出現(xiàn)的顏色，正確的是（　�。�
A、斐林試劑（磚紅色），雙縮脲試劑（紫色），丹Ⅲ染液（紅色）
B、斐林試劑（磚紅色），蘇丹Ⅲ染液（紫色）雙縮脲試劑（紅色）
C、蘇丹Ⅲ染液（紅色），雙縮脲試劑（紫色），斐林試劑（磚紅色）
D、斐林試劑（磚紅色），蘇丹Ⅲ染液（橘黃色），雙縮脲試劑（紫色）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

去冬今春我國(guó)北方許多城市的供暖實(shí)行“煤改電”，即取暖不燒煤而改用電加熱，你認(rèn)為“煤改電’’的措施在環(huán)境保護(hù)、人體健康、動(dòng)植物生長(zhǎng)及資源利用等方面有哪些好處？

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有幾只老鼠由于尋覓食物兒到達(dá)了另一新的生活空間，并定居下來(lái)．開始時(shí)鼠群的增長(zhǎng)十分緩慢，后來(lái)逐漸加快，到一定密度又突然緩慢，直至完全停止，呈現(xiàn)右圖所示的“S”型增長(zhǎng)曲線．
（1）從圖中A→B看，鼠群數(shù)量增長(zhǎng)緩慢，主要原因是開始一段時(shí)間內(nèi)種群的基數(shù)
 
，
 
個(gè)體數(shù)目少，幼年個(gè)體數(shù)目多，種群產(chǎn)生后代個(gè)體數(shù)
 
．
（2）從圖中D開始，鼠群的增長(zhǎng)收到明顯限制，其原因是棲息地的
 
有限，從而導(dǎo)致
 
家具．
（3）E點(diǎn)時(shí)鼠群的增長(zhǎng)完全停止，保持在一個(gè)
 
的水平上，這個(gè)水平叫做
 
．
（4）當(dāng)處于
 
水平時(shí)，種群的增殖速度最快．
（5）當(dāng)居民發(fā)現(xiàn)鼠患時(shí)，在捕殺老鼠的同時(shí)，最好的辦法是設(shè)法降低
 
，斷絕它們的食物來(lái)源，減少它們的生活空間．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖A、B分別是某植物葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及在其上發(fā)生的生化反應(yīng)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）構(gòu)成膜的基本骨架是
 
．
（2）具有圖A膜的細(xì)胞器是葉綠體，具有圖B膜的細(xì)胞器是
 
．
（3）圖A屬于光合作用的
 
階段，圖B屬于有氧呼吸的第
 
階段．
（4）在黑暗條件下，可以產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是
 
（填字母）．
（5）如突然減少CO2的供應(yīng)，葉綠體中C3的含量將
 
．

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