A. | .若探究pH對淀粉酶活性的影響,可選擇可溶性淀粉溶液為底物 | |
B. | .探究酶的專一性實驗中,淀粉酶分別催化底物淀粉、蔗糖,用碘液檢測 | |
C. | .利用過氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性 | |
D. | .驗證蛋白酶能水解蛋白質(zhì)實驗中,含等量蛋清液的A、B試管分別加入等量的蛋白酶 |
分析 淀粉酶催化的底物淀粉在酸性條件下也會發(fā)生水解反應(yīng);酶的高效性是相對于無機(jī)催化劑而言的;用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性實驗,用碘液進(jìn)行檢測時,實驗結(jié)果均相同.
解答 解:A、若探究PH對酶活性的影響,不宜選用淀粉水解,因為淀粉酶催化的底物淀粉在酸性條件下也會發(fā)生水解反應(yīng),A錯誤;
B、用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性時,不宜用碘液對實驗結(jié)果進(jìn)行檢測,因為用碘液進(jìn)行檢測時,實驗結(jié)果均相同,沒有不能說明蔗糖是否被水解,B錯誤;
C、酶的高效性是相對于無機(jī)催化劑而言的,所以探究過氧化氫酶的高效性時,可選無機(jī)催化劑作對照,C正確;
D、驗證蛋白酶能水解蛋白質(zhì)實驗中,含等量蛋清液的A、B試管分別加入等量的蛋白酶和水,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查與酶相關(guān)的探究實驗.對于此類試題,要注意的細(xì)節(jié)較多,如選材是否合適、實驗設(shè)計過程是否遵循對照原則和單一變量原則、所選用的鑒定試劑是否合適,這些都需要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西賀州市高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)核酸的敘述中,不正確的是( )
A.核酸由C.H、O、N、P等元素組成
B.基本組成單位是脫氧核糖核酸和核糖核酸
C.核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)
D.DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗?zāi)MF1產(chǎn)生配子和受精作用 | |
B. | 黑白小球分別代表雌配子和雄配子 | |
C. | 若甲表示雌性個體,則乙為雄性個體 | |
D. | 從甲乙中隨機(jī)各抓取1個球的組合類型有3種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 視覺的形成屬于反射活動 | |
B. | 離體神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)方向與膜外局部電流方向相反 | |
C. | 靜息電位的產(chǎn)生只與K+外流有關(guān) | |
D. | 暫時記憶的形成實質(zhì)上是新突觸建立的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞周期中分裂期比間期長 | |
B. | 減數(shù)分裂沒有細(xì)胞周期 | |
C. | 有絲分裂的間期出現(xiàn)紡錘體 | |
D. | 人的體細(xì)胞有絲分裂后期,細(xì)胞每一極均不含同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對于無法知道名稱的小動物,不可忽略,應(yīng)記錄下它們的特征 | |
B. | 可采用記名計算法或目測估計法對土壤中小動物進(jìn)行采集和調(diào)查 | |
C. | 利用小動物的避光避熱性,收集樣土中的小動物可采用帶燈罩的熱光源 | |
D. | 為了調(diào)查不同時間土壤中小動物豐富度,可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 伸肌肌群內(nèi)既有感受器又有效應(yīng)器 | |
B. | a為傳入神經(jīng),b為神經(jīng)中樞 | |
C. | 若在Ⅰ處施加一個有效刺激,a處膜電位的變化為內(nèi)負(fù)外正→內(nèi)正外負(fù)→內(nèi)負(fù)外正 | |
D. | 在Ⅱ處施加刺激引起屈肌收縮屬于反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先在低倍鏡下識別初級精母細(xì)胞、次級精母細(xì)胞和精細(xì)胞 | |
B. | 能觀察到減數(shù)第一次分裂中期有姐妹染色單體 | |
C. | 能觀察到減數(shù)第二次分裂中期有同源染色體 | |
D. | 始終看不到細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有細(xì)胞分化就不可能形成各種組織、器官 | |
B. | 細(xì)胞分裂都會出現(xiàn)紡錘體和遺傳物質(zhì)的復(fù)制 | |
C. | 細(xì)胞在癌變的過程中遺傳物質(zhì)會發(fā)生改變 | |
D. | 細(xì)胞凋亡有利于個體生長發(fā)育,其過程受基因控制 |
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