回答有關(guān)傳染病傳染和預(yù)防的問題.

(1)微生物傳染病流行過程的3個(gè)基本環(huán)節(jié)是
 
和易感人群.
(2)當(dāng)病原體進(jìn)入人體后,是否患病與以下因素有關(guān):①病原體的
 
、②機(jī)體的
 

為預(yù)防傳染病,人類研制接種疫苗.研制疫苗的過程經(jīng)歷了三個(gè)階段.早期階段的特點(diǎn)是接種病原微生物,第二階段是20世紀(jì)80年代開始研制接種病原微生物的蛋白質(zhì),第三階段是20世紀(jì)90年代開始研究的DNA疫苗,已經(jīng)進(jìn)入臨床試驗(yàn).
(3)早期制備疫苗,病原微生物必須經(jīng)過
 
處理.
(4)①具有疫苗性質(zhì)的蛋白質(zhì)注入機(jī)體之后,將作為
 
物質(zhì),刺激B淋巴細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和
 

②漿細(xì)胞能分泌產(chǎn)生抗體消滅病原體.人體的下列成分或結(jié)構(gòu)中存在抗體的有
 
(多選).
A.血漿    B.乳汁    C.組織液    D.肝細(xì)胞內(nèi)
③圖1細(xì)胞中最可能為漿細(xì)胞的是
 

DNA疫苗預(yù)防微生物傳染病的機(jī)制如圖2所示.
(5)據(jù)圖2分析,DNA疫苗的實(shí)質(zhì)是
 
,注射了DNA疫苗后,為什么會(huì)在細(xì)胞質(zhì)中出現(xiàn)具有疫苗性質(zhì)(含病毒抗原)的蛋白質(zhì)?
 

(6)免疫接種對(duì)人體的作用是:
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是:傳染源、傳播途徑和易感人群.進(jìn)入人體的病原體能否形成感染,決定于下列因素:①病原體的毒力和侵蝕力; ②進(jìn)入病原體的數(shù)量; ③機(jī)體的免疫狀態(tài)及易感性.
疫苗是指減毒或滅活處理的病原體,作為抗原,刺激B淋巴細(xì)胞,增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,從而使人不患病但可產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,以防患病.抗體主要分布在血清、組織液和外分泌液(如乳汁)中.DNA疫苗的實(shí)質(zhì)是將控制病毒抗原基因的質(zhì)粒導(dǎo)入人體細(xì)胞,使人通過轉(zhuǎn)錄和翻譯,形成病毒抗原,引起免疫反應(yīng).
解答: 解:(1)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是:傳染源、傳播途徑和易感人群.
(2)進(jìn)入人體的病原體能否形成感染,決定于下列因素:①病原體的毒力和侵蝕力; ②進(jìn)入病原體的數(shù)量; ③機(jī)體的免疫狀態(tài)及易感性.
(3)疫苗是指減毒或滅活處理的病原體,作為抗原,注射后使人不患病但可產(chǎn)生抗體,以防患。
(4)疫苗作為抗原,刺激B淋巴細(xì)胞,增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體參與體液免疫,抗體主要分布在血清、組織液和外分泌液(如乳汁)中,肝細(xì)胞內(nèi)不存在.
(5)據(jù)圖2可知,DNA疫苗的實(shí)質(zhì)是將控制病毒抗原基因的質(zhì)粒導(dǎo)入人體細(xì)胞,使人通過轉(zhuǎn)錄和翻譯,形成病毒抗原,引起免疫反應(yīng).
(6)免疫接種后,使人不發(fā)病,但可以產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,當(dāng)抗原再次侵入時(shí),會(huì)引發(fā)更強(qiáng)的免疫反應(yīng),達(dá)到預(yù)防疾病的目的.
故答案為:
(1)傳染源、傳播途徑 
(2)毒力和數(shù)量   免疫力
(3)減毒或滅活
(4)①抗原   記憶B細(xì)胞    ②ABC   ③C
(5)攜帶了病毒抗原基因的DNA質(zhì)粒    DNA質(zhì)粒進(jìn)入細(xì)胞核后,通過轉(zhuǎn)錄和翻譯合成具病毒抗原的蛋白質(zhì)(或具疫苗性質(zhì)的蛋白質(zhì))
(6)產(chǎn)生記憶細(xì)胞能快速產(chǎn)生免疫應(yīng)答反應(yīng)
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了傳染病的流行和預(yù)防,考查了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和識(shí)圖能力,試題難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物技術(shù)的說法,正確的是( 。
A、DNA粗提取時(shí),用體積分?jǐn)?shù)為95%的冷卻酒精進(jìn)一步純化DNA
B、制作果醋時(shí)應(yīng)避免通入空氣以保證有關(guān)菌種正常代謝
C、制作果酒時(shí)應(yīng)反復(fù)沖洗葡萄以避免雜菌的影響
D、測定土壤中能分解尿素的細(xì)菌數(shù)目,應(yīng)采用平板劃線法

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科目:高中生物 來源: 題型:

較長時(shí)間臥病在床的病人,如果由蹲位突然起立時(shí),可出現(xiàn)頭昏、眼前發(fā)黑等現(xiàn)象,下列解釋不正確的是( 。
A、頭部缺血
B、心輸出量減少
C、動(dòng)脈血壓驟升
D、回心血量不足

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科目:高中生物 來源: 題型:

在物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街,自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散的相似之處是(  )
A、低濃度→高濃度,不需要載體協(xié)助
B、高濃度→低濃度,需要載體協(xié)助
C、低濃度→高濃度,消耗能量
D、高濃度→低濃度,不消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

在正常情況下,構(gòu)成黃骨髓的主要成分是( 。
A、造血細(xì)胞B、脂肪細(xì)胞
C、膠質(zhì)細(xì)胞D、上皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

準(zhǔn)備如圖裝置7套,依次編號(hào)為1~7號(hào).每套裝置的甲、乙、丙三只廣日瓶容積均為500mL.在乙瓶中用溶液培養(yǎng)法培養(yǎng)一株經(jīng)過了饑餓處理的天竺葵.實(shí)驗(yàn)在恒溫條件下進(jìn)行.

開始時(shí),關(guān)閉A,打開B,然后用太陽光通過三棱鏡分光處理后的各種色光,依次照射1~7號(hào)裝置,照射同樣長的時(shí)間,見表:
裝置號(hào) 1 2 3 4 5 6 7
光線種類 藍(lán)
(1)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行2h后,CO2濃度最高的是
 
號(hào)裝置.從各套裝置中的天竺葵植株上各取一片葉并做相應(yīng)編號(hào),經(jīng)脫色處理后滴上碘液,變藍(lán)色最明顯的是
 
號(hào).
(2)假設(shè)2號(hào)天竺葵光合作用制造的有機(jī)物僅有葡萄糖,呼吸作用利用的有機(jī)物也只有葡萄糖.關(guān)閉2號(hào)裝置的A、B,在一定條件下給2號(hào)裝置充足的藍(lán)光照射后,乙瓶內(nèi)CO2的含量每小時(shí)減少了132mg,放在黑暗條件下,乙瓶內(nèi)CO2含量每小時(shí)增加44mg.
①若測得2號(hào)天竺葵在上述光照條件下每小時(shí)制造葡萄糖120mg,則該天竺葵在該藍(lán)光照射下,每小時(shí)通過呼吸作用釋放的CO2的量為
 
mg,
 
(大于/等于/小于)黑暗環(huán)境中的呼吸速率.
②在其他條件不變的情況下,先將2號(hào)天竺葵置于藍(lán)光下1h,再轉(zhuǎn)移到黑暗中4h,該天竺葵體內(nèi)的葡萄糖含量將
 
 (增加/減少)
 
 mg.
(3)為檢測7號(hào)裝置中的天竺葵在紅光下的光合作用速率,仍然關(guān)閉A,打開B,繼續(xù)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)操作.請據(jù)圖分析并回答下列問題:
①將7號(hào)裝置置于黑暗環(huán)境中1小時(shí),檢測丙瓶內(nèi)氣體,發(fā)現(xiàn)氧氣濃度下降了2%,則丙瓶內(nèi)氣體體積
 
(增加/減少/基本不變).
②再給予7號(hào)裝置1小時(shí)紅光照射,檢測丙瓶內(nèi)氣體,發(fā)現(xiàn)氧氣濃度上升了8%.假如天竺葵合成的有機(jī)物全部為葡萄糖,這1小時(shí)內(nèi),天竺葵光合作用共產(chǎn)生氧氣
 
mL.
③打開A,從甲瓶的“取樣品活塞”處抽取氣體,直到將整個(gè)裝置中的全部氣體抽盡,得到的氣體與實(shí)驗(yàn)前相比大約相差
 
mL.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分關(guān)系的圖解:
(1)該圖解表示一個(gè)
 
的組成及各成分間的關(guān)系,其中綠色植物所固定的
 
就是流經(jīng)它的總能量.
(2)蛇位于第
 
營養(yǎng)級(jí),螳螂與黃雀的關(guān)系是
 
 

(3)該圖中次級(jí)消費(fèi)者是
 
,分解者是
 

(4)寫出該圖中最短的一條捕食食物鏈:
 

(5)在該圖解系統(tǒng)中,若蛇的體重增加100g,按能量傳遞效率20%,計(jì)算要消耗第三營養(yǎng)級(jí)
 
克.
(6)生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力.一般說來,生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,其抵抗力穩(wěn)定性越
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將甲、乙、丙、丁4種二倍體植物進(jìn)行雜交,產(chǎn)生的雜交后代在減數(shù)分裂時(shí)同源染色體可以配對(duì),非同源染色體不能配對(duì),配對(duì)情況如下表.請寫出每種植物的染色體組成(依次用A、B、c…等字母表示):
甲與乙各1條配對(duì),乙有1條不能配對(duì) 甲與丁各1條配對(duì),丁有2條不能配對(duì)
乙與乙各2條配對(duì) 乙與丁各2條配對(duì),丁有1條不能配對(duì)
乙與丙不能配對(duì) 丙與丁各1條配對(duì),丁有2條不能配對(duì)
(1)甲
 
.   (2)乙
 

(3)丙
 
.   (4)丁
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞凋亡的描述中不正確的是( 。
A、受到基因調(diào)控
B、還可稱為細(xì)胞程序性死亡
C、可清除被病原體感染的細(xì)胞
D、細(xì)胞膜快速破裂

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