4.100年來,果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視,請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)分析回答:
(1)如果控制體色的基因位于常染色體上,則該自然果蠅種群中控制體色的基因型有3種;如果控制體色的基因位于X染色體上,則種群中控制體色的基因型有5種.
(2)現(xiàn)有一種“翻翅平衡致死系”果蠅,其個(gè)體的體細(xì)胞中一條2號(hào)染色體上有一顯性基因A(翻翅),這是個(gè)純合致死基因;另一條2號(hào)染色體上也有一個(gè)顯性基因B(星狀眼),也是純合致死基因,即:純合的“翻翅平衡致死系”均致死,只有雜合子存活,表現(xiàn)為翻翅星狀眼.翻翅星狀眼能產(chǎn)生兩種類型的配子Ab和aB.以下有關(guān)問題均不考慮基因互換.請(qǐng)分析回答:
①翻翅星狀眼雌雄果蠅相互交配,得到后代的表現(xiàn)型有1  種.
②果蠅紅眼(W)對(duì)白眼(w)為顯性,這對(duì)等位基因位于x染色體上,現(xiàn)將翻翅星狀眼白眼雌果蠅與翻翅星狀眼紅眼雄果蠅相互交配,子代雌果蠅表現(xiàn)為翻翅星狀眼紅眼性狀,雄果蠅表現(xiàn)為翻翅星狀眼白眼性狀.
③若上述兩對(duì)顯性純合致死基因A/a、B/b位于X染色體上,Y染色體上沒有這兩種基因,那么XAbXaB的雌果蠅與XAbY雄果蠅相互交配,所得后代的雌雄性比例為1:2(顯性基因成單存在時(shí)不致死)
(3)已知果蠅中,灰身與黑身為一對(duì)相對(duì)性狀(顯性基因用B表示,隱性基因用b表示);直毛與分叉毛為一對(duì)相對(duì)性狀(顯性基因用F表示,隱性基因用f表示).兩果蠅雜交得到以下子代類型和比例:
灰身、直毛灰身、分叉毛黑身、直毛黑身、分叉毛
雌蠅$\frac{1}{4}$0$\frac{1}{4}$0
雄蠅$\frac{1}{8}$$\frac{1}{8}$$\frac{1}{8}$$\frac{1}{8}$
①控制灰身和黑身的基因位于常染色體(X染色體、常染色體)上
②在僅考慮直毛與分叉毛這對(duì)相對(duì)性狀的情況下,用遺傳圖解釋表示上述雜交過程.
直毛雌果蠅 直毛雄果蠅

比例:直毛雌果蠅 直毛雄果蠅 分叉毛雄果蠅
2:1:1.

分析 根據(jù)題意分析可知:
(2)根據(jù)題意分析,一種“翻翅平衡致死系”果蠅,其個(gè)體的體細(xì)胞中一條2號(hào)染色體上有一顯性基因A(翻翅),這是個(gè)純合致死基因;另一條2號(hào)染色體上也有一個(gè)顯性基因B(星眼狀),也是純合致死基因,即AA和BB都是純合致死,以此分析答題.
(3)已知題中有2對(duì)性狀,可通過分析每一對(duì)性狀在后代雌雄中的比例是否相同來判斷其基因所在染色體,如果在后代雌雄性中比例相同,說明基因在常染色體上;如果性狀在后代雌雄性中比例相差很大,表現(xiàn)為與性別相關(guān)聯(lián),則基因在性染色體上.

解答 解:(1)假如用Aa表示相應(yīng)的基因,控制體色基因位于常染色體上,基因型有3種:AA、Aa、aa;若位于X染色體上有5種:XAXA、XAXa、XaXa、XAY、XaY.
(2)①由于只有雜合子存活,并且它能產(chǎn)生兩種配子:Ab、aB,由于AA和BB純合致死,因此后代中只有AaBb的雜合子存活.
可以用下圖解析:
②翻翅星狀眼白眼雌果蠅與翻翅星狀眼紅眼雄果蠅相互交配,即AaBbXwXw×AaBbXWY,子代存活的基因型為AaBbXWXw:AaBbXwY=1:1.所以子代雌果蠅表現(xiàn)為翻翅星狀眼紅眼,雄果蠅表現(xiàn)為翻翅星狀眼白眼.
③若上述兩對(duì)顯性純合致死基因Aa、Bb位于X染色體上,Y染色體上沒有這兩種基因,那么么XAbXaB的雌果蠅能產(chǎn)生兩種卵細(xì)胞(XAb、XaB),XAbY雄果蠅相互雄果蠅也能產(chǎn)生兩種精子(XAb、Y),雄果蠅全部存活,而雌果蠅中由于純合有一半致死,因此所得后代的雌、雄果蠅的比例為1:2
(3)①分析表格可知灰身與黑身的比例在雌性后代中為1:1,在雄性中也是1:1,所以控制灰身與黑身的基因位于常染色體;而直毛與分叉毛的比例在雌性后代中為1:0(全是直毛),在雄性后代中為1:1,說明控制直毛與分叉毛的基因位于X染色體.
②直毛雌果蠅       直毛雄果蠅

比例:直毛雌果蠅   直毛雄果蠅  分叉毛雄果蠅
                  2:1:1
故答案為:
(1)3       5
(2)1   翻翅星狀眼紅眼    翻翅星狀眼白眼     1:2
(3)①常染色體    
 ②直毛雌果蠅    直毛雄果蠅

比例:直毛雌果蠅   直毛雄果蠅   分叉毛雄果蠅
                  2:1:1

點(diǎn)評(píng) 本題考查主要考查DNA分子結(jié)構(gòu)、減數(shù)分裂和伴性遺傳的計(jì)算、伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),要求考生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),并能夠運(yùn)用遺傳圖解的方式解決問題,本題具有一定的難度,屬于考綱中理解層次的要求.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖為某種真核生物蛋白質(zhì)合成示意圖.據(jù)圖分析,下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A.過程②、④都在線粒體的核糖體中進(jìn)行
B.控制蛋白質(zhì)合成的基因只位于細(xì)胞核中
C.①過程合成的RNA與②過程的模板RNA在結(jié)構(gòu)上有差異
D.完成過程③需要ATP、DNA聚合酶等化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.關(guān)于綠色熒光蛋白方面的相關(guān)問題,有很多學(xué)者進(jìn)行了研究和探索.請(qǐng)回答下列與綠色熒光蛋白有關(guān)的問題:
(1)綠色熒光蛋白基因最初是從水母中分離到的,這個(gè)基因共包含有5170個(gè)堿基對(duì),控制合成由238個(gè)氨基酸組成的熒光蛋白,由此推測(cè),翻譯該蛋白質(zhì)的mRNA堿基數(shù)量至少有714個(gè).
(2)如果基因兩端的堿基序列如圖甲所示,則構(gòu)建重組DNA分子時(shí)所用的DNA連接酶作用于圖甲中的a處(a或b).
(3)圖乙是熒光蛋白基因表達(dá)過程中的轉(zhuǎn)錄階段,圖中3和4代表的核苷酸依次是胞嘧啶核糖核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸(填中文名稱).

(4)科學(xué)家進(jìn)行此項(xiàng)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的研究,目的是為尋找基因異常所引起的疾病的治療方法.通過特定的方法可以使綠色熒光蛋白基因與特定基因相伴隨,從而使科學(xué)家更為容易地研究相關(guān)遺傳疾。鐖D是某遺傳病的遺傳系譜圖(控制基因?yàn)锽和b),請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

此遺傳病的致病基因是隱性基因(填“顯”或“隱”),最可能位于X染色體上.由此推測(cè)Ⅱ3和Ⅱ4再生一個(gè)表現(xiàn)正常的孩子的概率是$\frac{3}{4}$;Ⅱ5和Ⅱ6再生一個(gè)正常男孩的概率是0.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在制備細(xì)胞膜時(shí)先要制備紅細(xì)胞稀釋液,下列關(guān)于制備紅細(xì)胞稀釋液的做法正確的是( 。
A.取豬血加入適量清水B.取豬血加入適量生理鹽水
C.取雞血加入適量清水D.取雞血加入適量生理鹽水

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.對(duì)尿毒癥患者進(jìn)行血液透析時(shí),需使用人工腎.人工腎的關(guān)鍵部分是可將病人血液中的代謝廢物透析掉的人工膜.這種人工膜是模擬了生物膜的( 。
A.流動(dòng)性B.主動(dòng)運(yùn)輸C.選擇功能D.選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.景天科植物葉片上的氣孔是在夜間開放,吸收CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中,白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用.圖表示這類植物葉肉細(xì)胞中的部分生理過程,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)圖中的C物質(zhì)是[H],其產(chǎn)生的場(chǎng)所是類囊體薄膜,它由水光解產(chǎn)生,其作用主要是還原三碳化合物,a表示的生理過程叫二氧化碳的固定.
(2)這類植物夜晚能吸收CO2,卻不能合成(CH2O),其原因是夜間沒有光照,缺少光反應(yīng)提供的[H]和ATP,暗反應(yīng)不能進(jìn)行.依據(jù)這類植物氣孔開閉及光合作用的特點(diǎn),推測(cè)其生活的環(huán)境最可能是高溫干旱地區(qū).白天這類植物進(jìn)行光合作用所需的CO2,消耗其夜晚吸收儲(chǔ)存在細(xì)胞內(nèi)的之外,還可以來自其線粒體基質(zhì)(填結(jié)構(gòu)名稱)產(chǎn)生的.
(3)圖中①②③過程中產(chǎn)生ATP最多的是③(填標(biāo)號(hào)),這一過程是在其線粒體的內(nèi)膜(填結(jié)構(gòu)名稱)發(fā)生的.
(4)這類植物的深層組織細(xì)胞,也時(shí)常進(jìn)行類似于酵母菌的無氧呼吸,請(qǐng)寫出其化學(xué)反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),下列敘述不正確的是

A.一種激素的濃度不同可能會(huì)產(chǎn)生正、負(fù)兩方面影響

B.植物的生長(zhǎng)發(fā)育主要受生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)

C.用同一濃度的生長(zhǎng)素溶液處理同一植物的不同器官,作用效果可能不同

D.無子番茄的獲得利用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理

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科目:高中生物 來源:2016屆廣東惠州高三第二次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

科學(xué)家研究玉米等原產(chǎn)于熱帶的植物光合作用時(shí)發(fā)現(xiàn),二氧化碳中的碳首先在葉肉細(xì)胞中被固定到含有四個(gè)碳原子的有機(jī)物(C4)中,然后才轉(zhuǎn)移到緊鄰其旁的鞘細(xì)胞的C3中(碳同化如下圖左),科學(xué)家將這類植物叫做C4植物,把僅有C3參與二氧化碳固定的植物叫做C3植物。

(1)C4植物葉肉細(xì)胞含正常的葉綠體,維管束鞘細(xì)胞葉綠體沒有正常的基粒,維管束鞘細(xì)胞不能進(jìn)行光反應(yīng),C3還原所需的 由周圍緊密排列的葉肉細(xì)胞產(chǎn)生并通過 運(yùn)入。C4植物葉肉細(xì)胞與維管束鞘細(xì)胞這一差異形成的根本原因是 。

(2)上圖右表示光照強(qiáng)度對(duì)某C3植物和某C4植物光合作用強(qiáng)度的影響,據(jù)圖分析,在相同光照強(qiáng)度下,C3植物和C4植物中光能利用率高的是 植物,若需驗(yàn)證兩者之間的光合速率大小,應(yīng)測(cè)定兩者 。

(3)當(dāng)光照強(qiáng)度大于P時(shí),限制該C3植物光合速率上升的環(huán)境因素主要有 ,此時(shí)葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有 。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.生物體的生命活動(dòng)都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ),圖示中a、b是有機(jī)小分子,c代表化學(xué)元素,甲、乙、丙是生物大分子.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)甲、b、c分別是DNA、氨基酸、P.
(2)組成丙的結(jié)構(gòu)通式為,b通過脫水縮合方式結(jié)合成丙.
(3)若將HIV的成分乙提取出來,徹底水解后的產(chǎn)物是核糖、含氮堿基、磷酸.
(4)若丙由n個(gè)b形成,則丙(直鏈物質(zhì))中至少含有n-1個(gè)肽鍵,至少含有n個(gè)氮原子;葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中a有8種.

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