如右圖所示是由3個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖,其中I為大圓,Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓。符合這種類別關(guān)系的是:
A.I脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸 |
B.I細(xì)胞器、Ⅱ細(xì)胞膜、Ⅲ核糖體 |
C.I糖類、Ⅱ單糖、Ⅲ二糖 |
D.I蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ血紅蛋白 |
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科目:高中生物 來源:2010屆河北衡水中學(xué)高三模擬試卷Ⅰ(理綜生物)部分 題型:綜合題
(9分)右圖表示某農(nóng)作物葉片細(xì)胞內(nèi)有關(guān)代謝示意圖。其中A、B、C代表細(xì)胞結(jié)構(gòu),①、②、③、④代表物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)結(jié)構(gòu)B中進(jìn)行的主要生理作用包括兩個(gè)階段,則①參與反應(yīng)的是 階段;若該細(xì)胞突然停止②供應(yīng),則短時(shí)間內(nèi)B中C3化合物含量將 。
(2)④代表的物質(zhì)是 。
(3)該條件下細(xì)胞每小時(shí)消耗4×10-5molO2,釋放7×10-5molCO2,則相同時(shí)間內(nèi)有氧呼吸與無氧呼吸消耗C6H12O6的比例是 。
(4)在南方初夏的晴天,水分供應(yīng)充足等自然情況下,該植物光合作用速率達(dá)到一天中最高值后不再升高,限制的主要外界因素是 。
(5)提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施有多種。如同一塊土地由一年之內(nèi)只種植和收獲一次小麥,改為一年之內(nèi)收獲一次小麥后,又種植并收獲一次玉米,這種做法可以 。
(6)某同學(xué)欲測定植物葉片葉綠體的光合作用速率,做如圖所示實(shí)驗(yàn)。在葉柄基部做環(huán)剝處理(僅限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出),于不同時(shí)間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘干后稱其重量。M處的實(shí)驗(yàn)條件是將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光3小時(shí)(不考慮取葉圓片后對(duì)葉生理活動(dòng)的影響和溫度微小變化對(duì)葉生理活動(dòng)的影響)。根據(jù)上述操作,測得葉片的葉綠體光合作用速率=
g·cm-2·h-1。(2分)
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科目:高中生物 來源:2013屆浙江省永嘉縣普高聯(lián)合體高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
如右圖所示是由3個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖,其中I為大圓,Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓。符合這種類別關(guān)系的是:
A.I脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸
B.I細(xì)胞器、Ⅱ細(xì)胞膜、Ⅲ核糖體
C.I糖類、Ⅱ單糖、Ⅲ二糖
D.I蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ血紅蛋白
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科目:高中生物 來源:2010屆河北衡水中學(xué)高三模擬試卷Ⅰ(理綜生物)部分 題型:綜合題
(9分)右圖表示某農(nóng)作物葉片細(xì)胞內(nèi)有關(guān)代謝示意圖。其中A、B、C代表細(xì)胞結(jié)構(gòu),①、②、③、④代表物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)結(jié)構(gòu)B中進(jìn)行的主要生理作用包括兩個(gè)階段,則①參與反應(yīng)的是 階段;若該細(xì)胞突然停止②供應(yīng),則短時(shí)間內(nèi)B中C3化合物含量將 。
(2)④代表的物質(zhì)是 。
(3)該條件下細(xì)胞每小時(shí)消耗4×10-5molO2,釋放7×10-5molCO2,則相同時(shí)間內(nèi)有氧呼吸與無氧呼吸消耗C6H12O6的比例是 。
(4)在南方初夏的晴天,水分供應(yīng)充足等自然情況下,該植物光合作用速率達(dá)到一天中最高值后不再升高,限制的主要外界因素是 。
(5)提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施有多種。如同一塊土地由一年之內(nèi)只種植和收獲一次小麥,改為一年之內(nèi)收獲一次小麥后,又種植并收獲一次玉米,這種做法可以 。
(6)某同學(xué)欲測定植物葉片葉綠體的光合作用速率,做如圖所示實(shí)驗(yàn)。在葉柄基部做環(huán)剝處理(僅限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出),于不同時(shí)間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘干后稱其重量。M處的實(shí)驗(yàn)條件是將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光3小時(shí)(不考慮取葉圓片后對(duì)葉生理活動(dòng)的影響和溫度微小變化對(duì)葉生理活動(dòng)的影響)。根據(jù)上述操作,測得葉片的葉綠體光合作用速率=
g·cm-2·h-1。(2分)
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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