下圖是某種細(xì)胞工程技術(shù),請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)若圖表示動(dòng)物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交,則對(duì)于兩者的比較中,正確的是( )
①誘導(dǎo)融合的方法完全相同 ②所用的技術(shù)手段不相同
③所采用的原理完全相同 ④都能形成雜種細(xì)胞
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
(2)如果上圖表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,則該技術(shù)的原理是___________,這項(xiàng)技術(shù)的用途主要是_____________,對(duì)于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于_______________。
(3)如果上圖表示動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程,在融合前需要對(duì)細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),體外培養(yǎng)需要滿足的環(huán)境條件有:營(yíng)養(yǎng)充足、________________、________________、適宜的溫度和pH等。
(4)動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性_______________,而動(dòng)物細(xì)胞整合的目的中最重要的是______________
(1)C(2)細(xì)胞膜的流動(dòng)性和植物細(xì)胞的全能性 獲得雜種細(xì)胞,培育作物新品種 克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙(3)無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境 一定的氣體環(huán)境(95%空氣和5%CO2)(4)一定的流動(dòng)性 制備單克隆抗體
【解析】
試題分析:圖中表示細(xì)胞融合技術(shù)。
(1)若圖表示動(dòng)物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交,這兩者的共同點(diǎn)是:都能形成雜種細(xì)胞。兩者的區(qū)別是①誘導(dǎo)融合的方法不完全相同:前者是使細(xì)胞分散后,誘導(dǎo)細(xì)胞融合,而后者是去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合;②所用的技術(shù)手段不完全相同:前者是離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo),而后者是離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo);③所采用的原理不完全相同:前者是細(xì)胞膜的流動(dòng)性,而后者是細(xì)胞膜的流動(dòng)性和細(xì)胞的全能性;
(2)如果上圖表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,由以上分析可知,則該技術(shù)的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性和植物細(xì)胞的全能性,這項(xiàng)技術(shù)的用途主要是獲得雜種細(xì)胞,培育作物新品種,對(duì)于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙。
(3)如果上圖表示動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程,在融合前需要對(duì)細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),體外培養(yǎng)需要滿足的環(huán)境條件有:營(yíng)養(yǎng)充足、無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境、一定的氣體環(huán)境(95%空氣和5%CO2)、適宜的溫度和pH等。
(4)動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜流動(dòng)性,而動(dòng)物細(xì)胞融合的目的中最重要的是制備單克隆抗體。
考點(diǎn):本題考查植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí)。
點(diǎn)評(píng):植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的比較:
項(xiàng)目 |
細(xì)胞融合原理 |
細(xì)胞融合方法 |
誘導(dǎo)手段 |
用途 |
植物體細(xì)胞雜交 |
細(xì)胞膜的流動(dòng)性,(細(xì)胞的全能性) |
去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 |
離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo) |
克服遠(yuǎn)緣雜交不親和,獲得雜交植株 |
動(dòng)物細(xì)胞融合 |
細(xì)胞膜的流動(dòng)性 |
使細(xì)胞分散后,誘導(dǎo)細(xì)胞融合 |
離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo) |
制備單克隆抗體的技術(shù)之一 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東省東莞市第七高級(jí)中學(xué)高二3月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖是某種細(xì)胞工程技術(shù),請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)若圖表示動(dòng)物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交,則對(duì)于兩者的比較中,正確的是( )
①誘導(dǎo)融合的方法完全相同 ②所用的技術(shù)手段不相同
③所采用的原理完全相同 ④都能形成雜種細(xì)胞
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年浙江杭州學(xué)軍中學(xué)高三年級(jí)第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是利用胚胎工程技術(shù)培育優(yōu)質(zhì)奶牛的主要步驟。下列敘述正確的是( )
A.胚胎移植可以定向改造動(dòng)物遺傳性狀,③需移植到發(fā)情的母牛子宮內(nèi)發(fā)育
B.A細(xì)胞不一定是受精卵細(xì)胞
C.①②兩個(gè)胚胎具有不同的遺傳物質(zhì)
D.圖中a過(guò)程包括卵裂、囊胚和原腸胚等階段
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2014屆陜西省渭南市高二下學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答。
(1)能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程? 。
原因是 。
(2)過(guò)程②稱(chēng)為 。
(3)為使過(guò)程⑧更易進(jìn)行,可用 處理D。
(4)下圖為上圖中質(zhì)粒B的簡(jiǎn)圖,小箭頭所指分別為限制性?xún)?nèi)切酶EcoRI、BamHI的酶切位點(diǎn),ampR為青霉素抗性基因,tctR為四環(huán)素抗性基因,P為啟動(dòng)子,T為終止子,ori為復(fù)制原點(diǎn)。已知目的基因的兩端分別有包括EcoRI、BamHI在內(nèi)的多種酶的酶切位點(diǎn)。
①將上述連接產(chǎn)物導(dǎo)入無(wú)任何抗藥性的大腸桿菌細(xì)胞中然后接種到含青霉素的培養(yǎng)基中,能生長(zhǎng)的大腸桿菌所含有的連接產(chǎn)物是 。(2分,)
②在上述實(shí)驗(yàn)中,為了防止目的基因和質(zhì)粒在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,酶切時(shí)應(yīng)選用的酶是 。
(5)若要使A在體外通過(guò)③④⑤過(guò)程擴(kuò)增,那么在此過(guò)程中所使用的酶是 。(2分)除酶外還需要加入引物,其作用是 。(2分)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江西省高三第三次月考生物試卷 題型:綜合題
下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答。
(1)能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程?___________,為什么?___________________。
(2)過(guò)程②必需的酶是______________酶,合成A的原料是_______________。
(3)為使過(guò)程⑧更易進(jìn)行,可用_______________________(藥劑)處理D。
(4)在利用AB獲得C的過(guò)程中,必須用_______________________切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生_______________,再加入___________________,才可形成C。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com