19.圖1為興奮性突觸結(jié)構(gòu)示意網(wǎng),圖2為刺激軸突A、B后,神經(jīng)元C的電位變化曲線.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖l的電極測得的數(shù)值為神經(jīng)元C的膜內(nèi)電位的變化.若對神經(jīng)元A進行熒光蛋白標記,刺激軸突A可直接觀察到②先出現(xiàn)Ca2+內(nèi)流,此時神經(jīng)元A膜內(nèi)電位變化是由負變?yōu)檎,之后引發(fā)①突觸小泡(填結(jié)構(gòu)名稱)定向移動.①中釋放的物質(zhì)與④結(jié)合,④是突觸結(jié)構(gòu)中的突觸后膜.
(2)若圖2實驗條件適宜,實驗過程中材料保持正;钚裕看未碳姸冗m宜且相同,則根據(jù)圖2的實驗結(jié)果分析,Ⅰ、Ⅱ操作的不同點是兩次刺激間隔時間不同.4組實驗中只有Ⅳ組通過給A、B交替連續(xù)多個刺激(間隔時間很短),產(chǎn)生了動作電位.該結(jié)果說明突觸后膜的多個小電位可疊加,達到一定閡值后會引發(fā)動作電位,分析其原因可能是突觸前膜釋放的    累加,作用于突觸后膜,最終達到閾值并引發(fā)動作電位.

分析 圖1的電極測得的數(shù)值是負值,因此為神經(jīng)元C的膜內(nèi)電位的變化.結(jié)構(gòu)①為突觸小泡,②為突觸前膜,③為受體,④突觸后膜.
分析圖2可知,操作I刺激軸突A兩次,時問間隔稍長,操作Ⅱ刺激軸突A兩次,時間間隔很短,操作Ⅲ先給B一個刺激,(間隔時間稍長)再同時給A、B-個刺激;操作Ⅳ給A、B交替連續(xù)多個刺激(問隔時間很短).

解答 解:(1)圖1的電極測得的數(shù)值是負值,因此為神經(jīng)元C的膜內(nèi)電位的變化.結(jié)構(gòu)①為突觸小泡,②為突觸前膜,③為受體,④突觸后膜.刺激軸突A可直接觀察到突觸前膜Ca+內(nèi)流,之后引發(fā)突觸小泡定向移動.Ca2+內(nèi)流會引起膜內(nèi)電位由負變?yōu)檎?br />(2)分析圖2可知,操作I刺激軸突A兩次,時問間隔稍長,操作Ⅱ刺激軸突A兩次,時間間隔很短,操作Ⅲ先給B一個刺激,(間隔時間稍長)再同時給A、B-個刺激;操作Ⅳ給A、B交替連續(xù)多個刺激(問隔時間很短). 因此I、Ⅱ操作的不同點是兩次刺激問隔時問不同.只有操作Ⅳ產(chǎn)生了動作電位,說明突觸后膜的多個小電位可疊加,達到一定閾值后會引發(fā)動作電位,其原因可能是突觸前膜釋放的乙酰膽堿累加作用于突觸后膜,主要引起Na+通道開放增多,導(dǎo)致電位變化增大,最終達到閾值并引發(fā)動作電位.
故答案為:
(1)膜內(nèi)     由負變?yōu)檎?nbsp;  突觸小泡      突觸后膜
(2)兩次刺激間隔時間不同      突觸后膜的多個小電位可疊加,達到一定閡值后會引發(fā)動作電位     神經(jīng)遞質(zhì)(或乙酰膽堿)

點評 本題考查興奮在神經(jīng)元之間的傳遞等知識,旨在考查考生的理解能力和實驗探究能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖甲是DNA片段的平面結(jié)構(gòu),圖乙是DNA片段的立體(或空間)結(jié)構(gòu).
(2)填出圖中5結(jié)構(gòu)的名稱:腺嘌呤脫氧核苷酸.7的名稱氫鍵.
(3)從圖中可以看出DNA分子中的兩條長鏈是由脫氧核糖和磷酸交替連接的.
(4)堿基配對的方式為:A(腺嘌呤)與T(胸腺嘧啶)配對;G(鳥嘌呤)與配對C(胞嘧啶)配對.
(5)從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈的方向是反向平行的,從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于突變的敘述,錯誤的是( 。
A.花藥離體培養(yǎng)出來的個體都是單倍體
B.基因突變對生物進化往往是有利的
C.DNA分子中發(fā)生堿基對的替換,增添和缺失叫作基因突變
D.染色體結(jié)構(gòu)的突變,會使排列在染色體上的基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.大鼠性別決定方式為XY型.圖甲為大鼠性染色體簡圖,X和Y染色體有一部分是同源區(qū)段(圖中Ⅰ片段),另一部分是非同源區(qū)段(圖中Ⅱ-1、Ⅱ-2片段).圖乙表示某大鼠家系中有甲(相關(guān)基因為A,a)、乙(相關(guān)基因為B,b)兩種單基因遺傳病,其中一種是伴x染色體Ⅱ-2區(qū)段遺傳。

(1)甲病是常染色體顯性遺傳。5號個體的基因型一定是AaXbY.
(2)該家系中14號個體的致病基因最初來自于1號個體.若11號個體與15號個體交配,生一患病子代的幾率是$\frac{1}{8}$.
(3)研究發(fā)現(xiàn),丙病致病基因(d)也在性染色體上,且大鼠種群中的雌雄個體均有患丙病和正常個體存在.現(xiàn)有繁殖能力相同的純合的正常雌雄大鼠和患病雌雄大鼠各幾只,某同學(xué)僅用一次雜交實驗,即斷定Dd在XY的哪一區(qū)段.實驗思路如下:
①由于雌雄個體中都有患丙病的個體,致病基因不可能位于圖中的Ⅱ-1區(qū)段.
②選用正常純合雄鼠與患病雌鼠雜交:若后代表現(xiàn)型中雌鼠正常,雄鼠患病,則該基因位于Ⅱ-2區(qū)段;若后代表現(xiàn)型中雌雄鼠均正常,則該基因位于I區(qū)段.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.某研究小組為了驗證甲狀腺激素對垂體的反饋調(diào)節(jié)機制,做了如下相關(guān)實驗:
①將多只生長狀況相同的成年健康小鼠平均分成A、B、C三組;
②A組小鼠注射一定劑量的藥物Ⅰ(抑制下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細胞功能)和藥物Ⅱ(抑制甲狀腺細胞分泌功能);B組小鼠注射一定劑量的藥物Ⅰ和藥物Ⅲ(促進甲狀腺細胞分泌功能);C組小鼠注射等量的__;(不同藥物只是限制對應(yīng)區(qū)域的功能,對其他區(qū)域無影響.)
③一段時間后,測定每組小鼠體內(nèi)促甲狀腺激素(TSH)的含量,求平均值.
請回答:
(1)甲狀腺分泌的甲狀腺激素通過體液運輸?shù)酱贵w,并被垂體細胞膜上的特異性受體識別,從而發(fā)揮作用.
(2)實驗中的步驟②應(yīng)填藥物Ⅰ和生理鹽水,三組實驗結(jié)果TSH的含量多少因為:A組>C組>B組.
(3)小鼠注射藥物Ⅰ的目的是防止因甲狀腺激素含量變化引起促甲狀腺激素釋放激素分泌量的不同,進而影響垂體的分泌..

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.環(huán)丙沙星能抑制細菌DNA解旋酶的活性并促進DNA螺旋化.若在細菌正常生長的培養(yǎng)液中加入適量的環(huán)丙沙星,不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是( 。
A.細菌基因突變的頻率增加B.細菌增殖受到抑制
C.細菌DNA復(fù)制發(fā)生障礙D.細菌蛋白質(zhì)合成發(fā)生障礙

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.清華大學(xué)2016年10月19日舉行發(fā)布會介紹稱,該校羅永章團隊在世界上首次證明,腫瘤標志物熱休克蛋白90α(Hsp90α)可用于肝癌患者的檢測.不僅在細胞內(nèi)和細胞表面發(fā)揮重要作用,還可分泌到細胞外.該研究團隊發(fā)現(xiàn),腫瘤病人血漿中的Hsp90α含量越高,腫瘤的惡性程度越高,且更易轉(zhuǎn)移.下列有關(guān)Hsp90α敘述,正確的是( 。
A.Hsp90α是由其他相關(guān)基因突變后合成的異常蛋白質(zhì)
B.阻礙細胞內(nèi)Hsp90α的活性可抑制腫瘤細胞的轉(zhuǎn)移
C.Hsp90α分泌到細胞外,離不開核糖體和線粒體的作用
D.抑制Hsp90α合成基因的表達不利于人體健康

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化和特異性免疫的過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細胞或物質(zhì).請分析回答下列問題:

(1)圖中屬于免疫活性物質(zhì)的有f、Y(填字母).
(2)圖中不能識別抗原的細胞是d(填字母)、不能特異性識別抗原的細胞是b(填字母).
(3)圖中的③表示B細胞增殖分化為記憶細胞和漿細胞過程,該過程屬于體液免疫.
(4)圖中的e(填字母)能使靶細胞裂解死亡,且此類細胞還能清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他的因素而被破壞的細胞以及癌變的細胞,這些細胞死亡的方式稱為細胞凋亡.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)生物膜的敘述,錯誤的是(  )
A.膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細胞膜
B.各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似
C.核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上有密切聯(lián)系
D.線粒體膜和葉綠體膜中的膜蛋白是相同的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案