(8分)圖甲表示小鼠上皮細(xì)胞一個細(xì)胞周期的4個階段(G1期主要合成RNA和蛋白質(zhì);S期是DNA合成期;G2期DNA合成終止,合成RNA及蛋白質(zhì);M期是細(xì)胞分裂期)。圖乙表示流式細(xì)胞儀測定細(xì)胞群體中處于不同時期的細(xì)胞數(shù)量和DNA含量。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)用圖甲中所示字母與箭頭表示一個完整的細(xì)胞周期____________________。
(2)在電子顯微鏡下觀察處于M期的細(xì)胞,可見由細(xì)胞兩極的________發(fā)出星射線。在M期,染色單體的消失發(fā)生在________期,染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比為1:2在_____期。
(3)圖乙中細(xì)胞數(shù)量呈現(xiàn)兩個峰值,左側(cè)峰值表示圖甲中的___________期細(xì)胞,右側(cè)峰值表示圖甲中的__________期細(xì)胞,兩個峰值之間(不含峰值)的細(xì)胞對應(yīng)圖甲中的_________期細(xì)胞。
(4)若向小鼠上皮細(xì)胞培養(yǎng)液中加入過量胸苷,處于S期的細(xì)胞立刻被抑制,而處于其它期的細(xì)胞不受影響。現(xiàn)測得小鼠腸上皮細(xì)胞周期各階段時間如下表所示:
分裂時期 |
分裂間期 |
分裂期 |
總計 |
||
G1 |
S |
G2 |
M |
||
時間(h) |
3.4 |
7.9 |
2.2 |
1.8 |
15.3 |
預(yù)計加入過量胸苷約_________h后,細(xì)胞都將停留在S期。
(8分)(1)G1→S→G2→M (2)中心體 后 前、中(缺一不給分)
(3)G1 G2和M(缺一不給分) S (4)7.4
【解析】
試題分析:(1)細(xì)胞周期是連續(xù)分裂細(xì)胞從一次分裂完成開始到下一次分裂完成時為止。
(2)動物細(xì)胞通過中心體形成紡錘體,染色單體在間期、前期、后期分別形成、出現(xiàn)與消失。
(3)正確理解此圖橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的含義是解題的關(guān)鍵,從圖中可以看出,第一個峰值是細(xì)胞中含DNA為2的時期,第二個峰值值是DNA為4的時期,此時細(xì)胞中的DNA已經(jīng)完成了復(fù)制。
(4)G2+ M+ G1=7.4h。
考點(diǎn):本題綜合考查細(xì)胞分裂的相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年海南省瓊海市高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(二)生物試卷 題型:綜合題
(10分)Ⅰ.請回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞的問題:為研究某病毒的致病過程,在實驗室中做了如下圖所示的模擬實驗。
(1)從病毒中分離得到物質(zhì)A。
已知A是單鏈的生物大分子,其部分堿基序列為—GAACAUGUU—。將物質(zhì)A加入試管甲中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物X。經(jīng)測定產(chǎn)物X的部分堿基序列是—CTTGTACAA—,則試管甲中模擬的是 過程。
(2)將提純的產(chǎn)物X加入試管乙,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y。產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子,則產(chǎn)物Y是 ,試管乙中模擬的是 過程。
(3)將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z。產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物,則產(chǎn)物Z是 。若該病毒感染了小鼠上皮細(xì)胞,則組成子代病毒外殼的化合物的原料來自 。
Ⅱ.下面圖甲表示正常人體內(nèi)血紅蛋白合成的某個階段,圖乙是某同學(xué)畫的相關(guān)遺傳信息的傳遞過程。請分析回答下列問題:
(1)圖甲所表示的過程為圖乙中 (填字母)階段,該過程進(jìn)行時最多可能需要結(jié)構(gòu)Ⅰ 種。
(2)圖乙中所示的所有過程中,正常人體內(nèi)一般不會發(fā)生 (填字母)過程,除此之外發(fā)生在相同場所的兩個不同過程分別是 (填名稱)。
(3)基因?qū)π誀畹目刂品绞街饕袃煞N,除了圖中通過合成血紅蛋白直接影響人體的這一性狀這種方式外,另一種方式是通過控制 ,從而控制生物性狀。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年廣西桂林中學(xué)高三7月月考生物試卷 題型:綜合題
科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會使T細(xì)胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。下圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請據(jù)圖回答:
圖一 圖二
(1)T細(xì)胞將參與體液免疫的 階段。
(2)由圖一可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜 直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動,還可通過控制有關(guān) 的分泌,間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動。
(3)若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,再接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為 。
(4)有學(xué)者認(rèn)為可以誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化為胰島B細(xì)胞。控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度,檢測細(xì)胞分泌的胰島素的量,圖二示實驗結(jié)果。據(jù)此分析干細(xì)胞誘導(dǎo)是否成功? 。將誘導(dǎo)成功的細(xì)胞移植到 小鼠體內(nèi),測血糖含量,在進(jìn)行細(xì)胞移植時需用同一品系的小鼠,其目的是 。
(5)有關(guān)免疫機(jī)理存在克隆選擇學(xué)說,該學(xué)說認(rèn)為,人體內(nèi)存在著各種淋巴細(xì)胞,這些淋巴細(xì)胞表面帶有與某種抗原互補(bǔ)的受體,當(dāng)某種抗原侵入后,少數(shù)淋巴細(xì)胞能與抗原選擇性地結(jié)合,并恢復(fù)分裂能力。產(chǎn)生大量帶有相同抗體的淋巴細(xì)胞群。按照克隆選擇學(xué)說,如果體內(nèi)的某淋巴細(xì)胞消失或喪失其功能,就不能與某種抗原結(jié)合并發(fā)生免疫反應(yīng)。請根據(jù)下面提供的實驗材料設(shè)計實驗驗證此學(xué)說。
實驗材料:6只健康小自鼠,放射性同位素(發(fā)出射線定向殺死特定的淋巴細(xì)胞)標(biāo)記的甲種抗原,注射器,正常未標(biāo)記的甲種抗原,乙種抗原等。
實驗方法:同位素標(biāo)記示蹤法
實驗步驟:①將小自鼠均分成三組,標(biāo)號A、B、C。
②A、B兩組均注射 ,現(xiàn)象為不發(fā)生免疫反應(yīng);
給C組小自鼠注射 ,現(xiàn)象為發(fā)生免疫反應(yīng)。
③給A組小鼠注射 ,A組不發(fā)生免疫反應(yīng);給B組小鼠注射
,B組發(fā)生免疫反應(yīng)。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
請回答下列與中心法則有關(guān)的兩個問題:
(1)如圖A表示以DNA為模板轉(zhuǎn)錄RNA的過程圖解。圖中4、5表示兩種功能不同的酶,請據(jù)圖分析回答下列問題:
①在玉米的葉肉細(xì)胞中,能夠進(jìn)行該過程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有________、________、________。
②轉(zhuǎn)錄過程中,DNA首先在[ ]________的催化作用下,將DNA分子中堿基對內(nèi)的________斷開,該過程稱為________。
③然后在RNA聚合酶的催化作用下,以其中的甲鏈為模板,以[ ]________為原料,合成出[ ]________。
④在真核細(xì)胞的細(xì)胞核中,轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物通過________進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中,與________結(jié)合在一起指導(dǎo)蛋白質(zhì)的生物合成。
(2)①為研究某病毒的致病過程,在實驗室中做了如圖B所示的模擬實驗。
圖B
a.從病毒中分離得到物質(zhì)A。已知A是單鏈的生物大分子,其部分堿基序列為—GAACAUGUU—。將物質(zhì)A加入試管甲中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物X。經(jīng)測定產(chǎn)物X的部分堿基序列是—CTTGTACAA—,則試管甲中模擬的是________過程。
b.將提純的產(chǎn)物X加入試管乙,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y。產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子,則產(chǎn)物Y是________,試管乙中模擬的是________過程。
c.將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z。產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物,則產(chǎn)物Z是________。
②若該病毒感染了小鼠上皮細(xì)胞,則組成子代病毒外殼的化合物的原料來自________,而決定該化合物合成的遺傳信息來自________。若該病毒除感染小鼠外,還能感染其他哺乳動物,則說明所有生物共用一套________。該病毒遺傳信息的表達(dá)過程為________________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2012屆海南省瓊海市嘉積中學(xué)高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(二)生物試卷 題型:綜合題
(10分)Ⅰ.請回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞的問題:為研究某病毒的致病過程,在實驗室中做了如下圖所示的模擬實驗。
(1)從病毒中分離得到物質(zhì)A。
已知A是單鏈的生物大分子,其部分堿基序列為—GAACAUGUU—。將物質(zhì)A加入試管甲中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物X。經(jīng)測定產(chǎn)物X的部分堿基序列是—CTTGTACAA—,則試管甲中模擬的是 過程。
(2)將提純的產(chǎn)物X加入試管乙,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y。產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子,則產(chǎn)物Y是 ,試管乙中模擬的是 過程。
(3)將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z。產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物,則產(chǎn)物Z是 。若該病毒感染了小鼠上皮細(xì)胞,則組成子代病毒外殼的化合物的原料來自 。
Ⅱ.下面圖甲表示正常人體內(nèi)血紅蛋白合成的某個階段,圖乙是某同學(xué)畫的相關(guān)遺傳信息的傳遞過程。請分析回答下列問題:
(1)圖甲所表示的過程為圖乙中 (填字母)階段,該過程進(jìn)行時最多可能需要結(jié)構(gòu)Ⅰ 種。
(2)圖乙中所示的所有過程中,正常人體內(nèi)一般不會發(fā)生 (填字母)過程,除此之外發(fā)生在相同場所的兩個不同過程分別是 (填名稱)。
(3)基因?qū)π誀畹目刂品绞街饕袃煞N,除了圖中通過合成血紅蛋白直接影響人體的這一性狀這種方式外,另一種方式是通過控制 ,從而控制生物性狀。
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