人免疫系統(tǒng)中大量合成并分泌抗體的細(xì)胞是（　　）
A、漿細(xì)胞B、記憶B細(xì)胞
C、細(xì)胞毒性T細(xì)胞D、巨噬細(xì)胞
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：考查免疫的過程和機(jī)理，體液免疫的效應(yīng)階段是漿細(xì)胞分泌抗體，消滅抗原，細(xì)胞免疫的效應(yīng)階段是效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解．在特異性免疫過程中，產(chǎn)生抗體的僅有效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）．
解答： 解：A、漿細(xì)胞能合成和分泌抗體，A正確；
B、記憶細(xì)胞能增殖分化形成相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞，但不能分泌抗體，B錯(cuò)誤；
C、T細(xì)胞能分泌淋巴因子，但不能分泌抗體，C錯(cuò)誤；
D、吞噬細(xì)胞能吞噬處理病菌，但不能分泌抗體，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題知識點(diǎn)簡單，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫細(xì)胞的組成及功能，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫過程，明確只有漿細(xì)胞能分泌抗體，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述不正確的是（　�。�
A、核孔是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行信息交流的通道
B、唾液腺細(xì)胞和肝細(xì)胞中均不含有控制合成淀粉酶的mRNA
C、精子和卵細(xì)胞的識別與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
D、抑制細(xì)胞膜上載體活性和抑制線粒體功能，都會阻礙根細(xì)胞吸收無機(jī)鹽離子

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科目：高中生物 來源： 題型：

在白楊樹的細(xì)胞和黃牛的細(xì)胞中，都能發(fā)現(xiàn)的細(xì)胞器有（　�。�
A、中心體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、線粒體和中心體
C、核糖體和線粒體
D、核糖體和葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

藍(lán)藻、綠藻和硅藻是湖泊中常見的藻類．某課題組研究了不同pH對3種藻類的生長及光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見圖甲、乙．請回答下列問題：

（1）據(jù)圖分析，3種藻類中pH適應(yīng)范圍最廣的是
 
；在pH為8.0時(shí)，3種藻類中利用CO2能力最強(qiáng)的是
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)中需每天
 
對藻細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)，請回答以下問題：
①取出的樣液需立即加入固定液，其目的是
 
．
②在計(jì)數(shù)前通常需要將樣液稀釋，這是因?yàn)?div id="ztibqmx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
③將樣液稀釋100倍，采用血球計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）計(jì)數(shù)，觀察到的計(jì)數(shù)室細(xì)胞分布如圖丙，則培養(yǎng)液中藻類細(xì)胞的密度是
 
個(gè)/mL．

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科目：高中生物 來源： 題型：

降鈣素是一種多肽類激素，臨床上用于治療骨質(zhì)疏松癥等．人的降鈣素活性很低，半衰期較短．某科學(xué)機(jī)構(gòu)為了研發(fā)一種活性高、半衰期長的新型降鈣素，從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā)，推測相應(yīng)的脫氧核苷酸序列，并人工合成了兩條72個(gè)堿基的DNA單鏈，兩條鏈通過18個(gè)堿基對形成部分雙鏈DNA片段，再利用Klenow酶補(bǔ)平，獲得雙鏈DNA，過程如如圖所示．在此過程中發(fā)現(xiàn)，合成較長的核苷酸單鏈易產(chǎn)生缺失堿基的現(xiàn)象．分析回答下列問題：

（1）上述制備該新型降鈣素，運(yùn)用的現(xiàn)代生物工程技術(shù)是
 
．
（2）Klenow酶是一種
 
酶，合成的雙鏈DNA有
 
個(gè)堿基對．
（3）獲得的雙鏈DNA經(jīng)EcoRⅠ（識別序列和切割位點(diǎn)-G↓AATTC-）和BamHⅠ（識別序列和切割位點(diǎn)-G↓GATCC-）雙酶切后插入到大腸桿菌質(zhì)粒中，篩選含重組質(zhì)粒的大腸桿菌并進(jìn)行DNA測序驗(yàn)證．
①設(shè)計(jì)EcoRⅠ和BamHⅠ雙酶切的目的是
 
．
②雙酶切后DNA插入到大腸桿菌質(zhì)粒中能得到
 
種重組質(zhì)粒．
③要進(jìn)行重組質(zhì)粒的鑒定和選擇，需要大腸桿菌質(zhì)粒中含有
 
．
（4）經(jīng)DNA測序表明，最初獲得的多個(gè)重組質(zhì)粒，均未發(fā)現(xiàn)完全正確的基因序列，可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞免疫的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、它與體液免疫各自有其獨(dú)特的作用，又可以相互配合，缺一不可
B、致敏T細(xì)胞分泌的淋巴因子能與抗原結(jié)合，殺滅抗原
C、吞噬細(xì)胞既可參與細(xì)胞免疫也可參與體液免疫
D、記憶T細(xì)胞接受同一種抗原再次刺激時(shí)，會迅速增殖分化成致敏T細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于甲型H1N1流感病毒與H5N1禽流感病毒的有關(guān)比較，錯(cuò)誤的是（　　）
A、均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性
B、感染不同的人后所引起的患病程度可能不同
C、感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應(yīng)
D、被抗原激活后的T細(xì)胞都能分泌多種蛋白質(zhì)直接殺死病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物--選修3：現(xiàn)代生物科技專題：
“科學(xué)家最新研究發(fā)現(xiàn)，注射人類大腦細(xì)胞的老鼠，其記憶力與智力會比一般老鼠高出4倍”．研究人員稱，注入幼鼠的是一種未分化的人類大腦細(xì)胞--神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞．人類大腦膠質(zhì)細(xì)胞可支持大腦細(xì)胞發(fā)育，形成大腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)，供給營養(yǎng)物質(zhì)．分析上述材料，聯(lián)系相關(guān)知識回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)用小鼠為一群有先天缺陷的小鼠，根據(jù)人類大腦細(xì)胞在老鼠體內(nèi)得以生存的事實(shí)，說明這個(gè)缺陷主要體現(xiàn)在
 
能力低下．
（2）記憶力與智力均與神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系有關(guān)．人類神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞在小鼠大腦增殖，并替代老鼠同類型細(xì)胞，使實(shí)驗(yàn)鼠的記憶力與智力比一般老鼠高出4倍．可見，人類神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞在促進(jìn)小鼠神經(jīng)細(xì)胞之間形成
 
方面的作用優(yōu)于小鼠的同類細(xì)胞．
（3）注射人類大腦細(xì)胞給小鼠，
 
（填“能改變”或“不能改變”）小鼠細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)．注人人類大腦細(xì)胞的老鼠
 
（填“屬于”或“不屬于”）克隆動物．
（4）若在體外培養(yǎng)人類神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞，則需要滿足以下條件：
 
、添加了
 
的培養(yǎng)基、適宜溫度與pH、
 
 的氣體環(huán)境等．
（5）若將導(dǎo)致人類神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞與小鼠同類細(xì)胞差異的基因找到，并適時(shí)將該基因?qū)诵∈笫芫�，從而獲得高智商小鼠．這類獲得高智商小鼠的手段涉及到的生物工程手段主要有：
 
、
 
等．這類高智商小鼠與植人人類腦細(xì)胞的聰明小鼠相比，有性傳代后，前者
 
（填“一定能”、“可能”或“一定不能”）保留高智商性狀，而后者
 
（填“一定能”、“可能”或“一定不能”）保留更聰明的性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)甲乙兩圖所作的推測，不正確的是（　�。�
A、甲圖中兩對等位基因的遺傳遵循基因的自由組合定律
B、乙圖表示孟德爾的兩對相對性狀雜交實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)2的性狀分離比
C、基因型如甲圖所示的親本自交，后代中出現(xiàn)AaBb的概率為
1
4
D、基因型如甲圖所示的個(gè)體進(jìn)行測交，后代的表現(xiàn)型比例可用乙圖表示

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