8.在“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮容易撕取,但內(nèi)表皮無(wú)色透明,實(shí)驗(yàn)效果不理想.甲、乙兩個(gè)研究性興趣小組分別利用伊紅溶液和中性紅溶液兩種不同的染色劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn).已知伊紅是植物細(xì)胞不吸收的紅色染料,而中性紅能被植物活細(xì)胞吸收并進(jìn)入液泡,死細(xì)胞用中性紅染色后,不產(chǎn)生液泡著色現(xiàn)象,但可使細(xì)胞核染色.圖2、圖3和圖4是興趣小組觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)當(dāng)外界溶液濃度大于洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞的細(xì)胞液溶液濃度時(shí),植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離.圖1中步驟B用顯微鏡觀察的目的是觀察正常植物細(xì)胞的狀態(tài),與后面發(fā)生的質(zhì)壁分離狀態(tài)形成對(duì)照.
(2)甲組將伊紅加入到蔗糖溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最可能的是圖2(填數(shù)字),紅色區(qū)域的邊緣是原生質(zhì)層中的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu).
(3)乙組先用0.03%的中性紅溶液對(duì)內(nèi)表皮進(jìn)行染色,清水漂洗后進(jìn)行圖1所示實(shí)驗(yàn),觀察結(jié)果如圖3所示,其中I處的物質(zhì)是蔗糖溶液,細(xì)胞的細(xì)胞核被著色,而其他結(jié)構(gòu)沒(méi)有著色,可能的原因是細(xì)胞已經(jīng)死亡,且說(shuō)明中性紅染料屬于堿性染料.
(4)換用一定濃度的KNO3溶液重復(fù)該實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)在沒(méi)有將KNO3溶液置換成清水的情況下,質(zhì)壁分離的細(xì)胞發(fā)生了自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象.在此過(guò)程中,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸.

分析 把成熟的植物細(xì)胞放置在某些對(duì)細(xì)胞無(wú)毒害的物質(zhì)溶液中,當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分子就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,使原生質(zhì)層和細(xì)胞壁都出現(xiàn)一定程度的收縮.由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái),也就是逐漸發(fā)生了質(zhì)壁分離.當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分子就通過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞的整個(gè)原生質(zhì)層會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài),使植物細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.

解答 解:(1)當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞不斷失水,原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái),發(fā)生質(zhì)壁分離.本實(shí)驗(yàn)采用了自身對(duì)照的試驗(yàn)方法,用顯微鏡觀察了3次,第2次與第一次形成對(duì)照,第3次與第2次形成對(duì)照.
(2)由題意知伊紅是植物細(xì)胞不吸收的紅色染料,故不能通過(guò)原生質(zhì)層,但可以通過(guò)具有全透性的細(xì)胞壁,故觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最可能的是圖2.紅色區(qū)域的邊緣是原生質(zhì)層中的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu).
(3)由題意知中性紅能被植物活細(xì)胞吸收并進(jìn)入液泡,清水漂洗后細(xì)胞壁與原生質(zhì)層間隙中的物質(zhì)是蔗糖溶液,若細(xì)胞的細(xì)胞核被著色,而其他結(jié)構(gòu)沒(méi)有著色,可能的原因是該細(xì)胞已經(jīng)死亡.細(xì)胞核能被堿性染料染成深色.
(4)用一定濃度的KNO3溶液重復(fù)該實(shí)驗(yàn),能發(fā)生自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象.原因是K+和NO3-可以通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞液,使原生質(zhì)層兩層的濃度差逐漸減小,發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原.該過(guò)程中水的運(yùn)輸屬于自由擴(kuò)散.
故答案為:
(1)細(xì)胞液  觀察正常植物細(xì)胞的狀態(tài),與后面發(fā)生的質(zhì)壁分離狀態(tài)形成對(duì)照
(2)2  細(xì)胞膜
(3)蔗糖溶液  細(xì)胞已經(jīng)死亡  堿
(4)自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力、判斷能力以及從題干中獲取信息的能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.螺旋藻屬于藍(lán)藻,其營(yíng)養(yǎng)成分和生理活性物質(zhì)最豐富、最全面、最均衡,被譽(yù)為“生命營(yíng)養(yǎng)庫(kù)”.下列關(guān)于螺旋藻的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核B.能進(jìn)行光合作用
C.細(xì)胞中沒(méi)有核糖體D.遺傳物質(zhì)是DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

19.下列有關(guān)如圖所示食物網(wǎng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.該圖中的成分加上分解者構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
B.該食物網(wǎng)共有5條食物鏈,G為第四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.增加各級(jí)生物數(shù)量就能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D.A是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,E和F之間存在競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.圖示某湖泊中的食物網(wǎng).浮游植物急劇增加時(shí)不會(huì)引起( 。
A.水華現(xiàn)象B.a和b的數(shù)量增長(zhǎng)
C.c與d因食物豐富而競(jìng)爭(zhēng)加劇D.c、d和e的數(shù)量可能大量減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.圖中甲為某哺乳動(dòng)物體細(xì)胞中部分染色體及其上的基因示意圖,乙、丙、丁為該動(dòng)物處于不同分裂時(shí)期的染色體示意圖.下列敘述正確的是( 。
A.出現(xiàn)甲細(xì)胞基因組成的原因很可能是基因突變
B.乙細(xì)胞含有四對(duì)同源染色體,兩個(gè)染色體組
C.丙細(xì)胞分裂后最終可以形成4個(gè)有性生殖細(xì)胞
D.丁產(chǎn)生的子細(xì)胞中的基因組成一定是aB和Ab

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.請(qǐng)回答下列與玉米秸桿處理有關(guān)的問(wèn)題:
(1)秸桿的主要成分是纖維素,牛本身沒(méi)有相應(yīng)的消化酶,但胃內(nèi)有一種微生物可以幫助其分解,這種微生物與牛的種間關(guān)系為互利共生.尿素并不是牛馬的必須營(yíng)養(yǎng),過(guò)多甚至有害,但有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民常在其草料內(nèi)噴少量尿素,據(jù)此題的信息你認(rèn)為尿素的作用是為共生微生物提供N源,利于動(dòng)物對(duì)纖維素的消化.
(2)分離純化能分解秸稈的微生物時(shí),需對(duì)培養(yǎng)基和接種針進(jìn)行滅菌處理,常用的方法依次是高壓蒸汽滅菌、灼燒滅菌.
(3)將玉米秸稈人工收獲后,將其鍘碎、壓實(shí)、密封儲(chǔ)藏.秸桿經(jīng)此處理后,氣味微酸芳香(主要由乳酸菌代謝產(chǎn)物造成).上述“壓實(shí)密封”的目的是:人為造就一個(gè)厭氧環(huán)境,利于乳酸菌的無(wú)氧呼吸.用這樣處理后的秸桿飼喂牲畜的好處是適口性好,牲畜喜食,食量增大,消化率比普通秸桿飼料增加.
(4)下面是分離分解纖維素的微生物的實(shí)驗(yàn)流程圖:

步驟(二)中選擇培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的特點(diǎn)是纖維素是唯一的碳源,步驟(三)中稀釋的目的是便于形成單菌落.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.圖甲示細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu);圖乙示溶酶體(一類(lèi)含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器)發(fā)生過(guò)程和“消化”過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)藍(lán)藻細(xì)胞與甲圖中的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是無(wú)成形的細(xì)胞核.
(2)能使圖甲中③染色質(zhì)著色的染料呈堿性.中學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的這類(lèi)染色劑有酸醋洋紅或龍膽紫溶液.
(3)甲圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有:②(用圖中標(biāo)號(hào)回答).
(4)圖乙中的a表示高爾基體;c相當(dāng)于圖甲中的⑦(用圖中標(biāo)號(hào)回答).f表示b與e正在融合,這種融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有流動(dòng)性特點(diǎn).
(5)細(xì)胞器a、b、c的膜結(jié)構(gòu)可相互轉(zhuǎn)化說(shuō)明生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的連續(xù)性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.圖甲是橫放的洋蔥根尖結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C分別表示根尖上三個(gè)部位的細(xì)胞結(jié)構(gòu);圖乙表示一段時(shí)間后根尖的生長(zhǎng)狀況;圖丙則為生長(zhǎng)素濃度與生長(zhǎng)狀況的關(guān)系圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中,根尖中生長(zhǎng)素從相對(duì)集中地分布部位轉(zhuǎn)運(yùn)至B(A或B或C)細(xì)胞所示的部位.在細(xì)胞C所代表的部位,生長(zhǎng)素可通過(guò)韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸.圖乙中,D、E兩側(cè)生長(zhǎng)素的濃度分別對(duì)應(yīng)于圖丙中的a、b點(diǎn).
(2)某同學(xué)為探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物2,4-D對(duì)月季枝條生根的影響,首先按照?qǐng)D一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4-D溶液,然后選擇插條,分組、編號(hào),在蒸餾水及不同濃度的2,4-D溶液中浸泡枝條12小時(shí),再在相同且適宜條件下扦插培養(yǎng),得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示.

①由圖一分析可知,對(duì)5號(hào)燒杯中的2,4-D溶液的操作還應(yīng)吸走1mL.
②由圖二可確定促進(jìn)月季枝條生根的最適2,4-D溶液濃度的范圍是10-11-10-10mol/L,實(shí)驗(yàn)結(jié)果能(能/不能)體現(xiàn)兩重性.
③進(jìn)一步探究2,4-D溶液濃度對(duì)月季枝條生根的影響的最適濃度,可將以上實(shí)驗(yàn)稱(chēng)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列物質(zhì),可能縮合為( 。
A.二肽B.三肽C.四肽D.五肽

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同步練習(xí)冊(cè)答案