科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀吞噬細(xì)胞（DC細(xì)胞），能參與人體的免疫的過程（如下圖所示），以下推斷合理的

A．DC細(xì)胞能接受刺激，產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)興奮

B．DC細(xì)胞攝取抗原的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸功能

C．T細(xì)胞接受抗原刺激能分泌淋巴因子和抗體，從而發(fā)揮免疫效應(yīng)

D．T細(xì)胞接受抗原刺激后將有特定mRNA的合成

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

光合作用過程中能在葉綠體的類囊體薄膜上完成的能量轉(zhuǎn)換過程是

A．光能→穩(wěn)定的化學(xué)能 B．光能→活躍的化學(xué)能

C．活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能 D．光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省校高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列過程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是

A．胰島細(xì)胞合成胰島素

B．葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸

C．食物中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化被分解成氨基酸

D．抗原和抗體結(jié)合

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的主要原因是

A．促進(jìn)細(xì)胞分裂 B．促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)生長(zhǎng)

C．促進(jìn)細(xì)胞的分裂生長(zhǎng) D．促進(jìn)細(xì)胞的彎曲

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是有關(guān)燕麥實(shí)驗(yàn)的示意圖，圖中所示燕麥胚芽鞘的某些部位縱向插入了云母片。請(qǐng)分析圖中a到f瓊脂塊中，生長(zhǎng)素含量正確的一組

A．a(chǎn)＜b、c=b、e=f

B．a(chǎn)＜b、c=d、e＜f

C．a(chǎn)＜b、c＜d、e=f

D．a(chǎn)＞b、c=d、e＜f

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)中，可視為物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的實(shí)例的是

A．精子進(jìn)入輸卵管腔 B．胰島素被注射到皮下組織中

C．牛奶被飲入胃中 D．氧進(jìn)入血液中的紅細(xì)胞里

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)的敘述，不正確的是

A．靜息時(shí)，神經(jīng)纖維的膜外為正電位，膜內(nèi)為負(fù)電位

B．興奮傳導(dǎo)后，已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位

C．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)總是伴有細(xì)胞膜內(nèi)外的電位變化

D．神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)中屬于分泌蛋白的是①腸肽酶②抗體③載體④呼吸酶 ⑤性激素⑥胰島素

A．①②③④

B．②③⑤⑥

C．①②⑥

D．只有①④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．根據(jù)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素的相關(guān)知識(shí)及胡蘿卜素的性質(zhì)，回答下列問題．
（1）胡蘿卜素是橘黃色的結(jié)晶．
（2）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是萃取法，此法常用石油醚作為溶劑，原因是石油醚不溶于水且沸點(diǎn)高．
（3）在新鮮胡蘿卜干燥時(shí)，應(yīng)控制溫度和時(shí)間在一定范圍，原因是溫度過高和時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致胡蘿卜素分解．
（4）提取胡蘿卜素可通過紙層析法進(jìn)行鑒定，在鑒定過程中需要用標(biāo)準(zhǔn)樣品 對(duì)照．
（5）一般情況下，提取胡蘿卜素時(shí)，提取效率與原料顆粒的含水量成反比．
（6）綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，溶解度最小的色素是葉綠素b．

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