選項 | 待檢測的物質(zhì) | 使用試劑 | 呈現(xiàn)顏色 |
A | 花生種子中的脂肪 | 蘇丹Ⅳ染液 | 橘黃色 |
B | 馬鈴薯中的淀粉 | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
C | DNA | 健那綠染液 | 藍綠色 |
D | RNA | 吡羅紅 | 紅色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 生物組織中化合物的鑒定:
1、斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
2、蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
3、脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
4、淀粉遇碘液變藍.
5、甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
解答 解:A、花生子葉的脂肪顆粒用蘇丹Ⅳ染液鑒定呈紅色,用蘇丹Ⅲ染液鑒定呈橘黃色,A錯誤;
B、馬鈴薯中的淀粉要用碘液鑒定呈藍色,蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng),B錯誤;
C、健那綠是專一性線粒體的活細胞染料,可使線粒體呈現(xiàn)藍綠色;檢測DNA可用甲基綠染液進行染色,呈綠色,C錯誤;
D、RNA用吡羅紅進行染色,呈紅色,D正確.
故選:D.
點評 本題考查細胞內(nèi)物質(zhì)鑒定的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點綜合運用所學(xué)知識分析問題的能力,具備設(shè)計簡單生物學(xué)實驗的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高三下學(xué)期聯(lián)考生物B卷(解析版) 題型:選擇題
人體胰島素的合成、分泌受如圖所示的過程調(diào)控,據(jù)圖分析下列說法正確的是 ( )
A.初到高原,細胞內(nèi)乳酸含量增多,細胞的PH值顯著下降。
B.細胞內(nèi)氧氣和葡萄糖濃度的比值減小時,胰島素合成減慢。
C.進食后,細胞內(nèi)乳酸含量發(fā)生變化,從而抑制細胞對葡萄糖的攝取。
D.乳酸的含量變化是調(diào)控細胞內(nèi)胰島素原基因表達的信號。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)纖維在靜息狀態(tài)下,電表不能測出電位差 | |
B. | 受刺激后膜外Na+大量流入膜內(nèi),興奮部位膜兩側(cè)的電位是外正內(nèi)負 | |
C. | 神經(jīng)纖維受刺激時,興奮傳導(dǎo)方向與膜外局部電流方向相同 | |
D. | 從神經(jīng)纖維受刺激到恢復(fù)靜息狀態(tài),電表指針兩次通過0電位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 患者服用多酶片時應(yīng)搗爛或嚼碎,以利于其中的消化酶與相應(yīng)底物充分接觸 | |
B. | 人體分泌的消化酶只能在消化道的相應(yīng)部分發(fā)揮消化作用 | |
C. | 將胃蛋白酶反應(yīng)體系中的pH由10調(diào)為1.5的過程中,該酶的活性逐漸上升 | |
D. | 人體內(nèi)不同消化酶最適pH值不相同,但最適溫度則幾乎相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 20% | B. | 25% | C. | 30% | D. | 35% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①、②和③都是黃色子葉 | B. | ③的子葉顏色與F1相同 | ||
C. | ①和②都是黃色子葉、③是綠色子葉 | D. | ①和②都是綠色子葉、③是黃色子葉 |
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科目:高中生物 來源:2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(仿真試卷Ⅱ)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖表示某些植物激素對幼苗生長的調(diào)節(jié)作用。圖中A、B表示不同的植物激素。下列說法正確的是( )
A.A激素的存在是導(dǎo)致種子休眠的原因
B.B激素促進果實發(fā)育,可用于香蕉的催熟
C.由圖可知,B激素是導(dǎo)致生長素作用兩重性的原因之一
D.據(jù)圖可以推斷出a濃度低于b濃度
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