假說—演繹法包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié),利用假說—演繹法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是( 。

A.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上的

B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C.為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗

D.孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實驗材料

B  解析:孟德爾在觀察純合親本雜交得F1和F1自交結(jié)果出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,提出了問題:是什么原因?qū)е逻z傳性狀在雜種后代中按一定的比例分離呢?其所作假設(shè)的核心內(nèi)容是:生物體在形成配子時,成對的遺傳因子彼此分離,分別進(jìn)入到配子中。在此基礎(chǔ)上,孟德爾進(jìn)行了演繹推理,并通過測交實驗證實了自己的假說。豌豆是嚴(yán)格的閉花受粉、自花傳粉植物,自然狀態(tài)下不會出現(xiàn)雜交,選用豌豆是孟德爾成功的原因之一。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

假說—演繹法包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié),利用假說—演繹法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是( 。

A.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上的

B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C.為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗

D.孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實驗材料

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科目:高中生物 來源:陜西省西安市閻良區(qū)2010屆高三測試題(理綜生物部分) 題型:選擇題

假說—演繹法包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié),利用假說—演繹法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾研究過程的分析不正確的是(    )

A、提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上

B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C、為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗

D、孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實驗材料

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

假說—演繹法包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié),利用假說—演繹法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是

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A.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上的

B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C.為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗

D.孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實驗材料

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

假說—演繹法包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié),利用假說—演繹法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾研究過程的分析不正確的是(    )

A、提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上

B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C、為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗

D、孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實驗材料

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