A. | ①②③ | B. | ②⑤⑥ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
分析 體液免疫過程為:
(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;
(2)反應(yīng)階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;
(3)效應(yīng)階段:漿細胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:①注射禽流感病毒疫苗,使機體產(chǎn)生抗體,與入侵的禽流感病毒結(jié)合,抑制病毒的活性,屬于體液免疫過程中的效應(yīng)階段,①正確;
②禽流感病毒屬于細胞內(nèi)寄生生物,體液免疫先起作用,阻止禽流感病毒的傳播感染,失去感染人體細胞的能力,②正確;
③效應(yīng)T細胞產(chǎn)生淋巴因子發(fā)揮免疫效應(yīng),并使靶細胞裂解死亡,屬于細胞免疫,③錯誤;
④抗體與抗原特異性結(jié)構(gòu)形成沉淀或者細胞集團,被吞噬細胞吞噬消化,屬于體液免疫中的效應(yīng)階段,④正確;
⑤效應(yīng)T細胞與靶細胞密切接觸,導致靶細胞裂解,釋放出禽流感病毒,屬于細胞免疫,⑤錯誤;
⑥將患病的家禽深埋處理這屬于預(yù)防傳染病中切斷傳播途徑,與免疫無關(guān),⑥錯誤.
故選:D.
點評 本題以禽流感為背景,考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)等知識,意在考查學生運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高二上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于艾滋病的說法正確的是( )
A.艾滋病是一種遺傳病
B.艾滋病病毒主要攻擊T淋巴細胞
C.艾滋病主要通過唾液傳染
D.艾滋病是先天性免疫缺陷綜合征
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物個體發(fā)育的任何時期都可能發(fā)生基因突變 | |
B. | 體細胞不能發(fā)生基因突變和生殖細胞可能發(fā)生基因突變 | |
C. | 細胞分裂間期和分裂期都可能發(fā)生基因突變 | |
D. | DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯都可能發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物理致癌 | B. | 化學致癌 | C. | 病毒致癌 | D. | 食物致癌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 23 0 46 | B. | 46 92 92 | C. | 92 0 92 | D. | 46 46 46 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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