請(qǐng)回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題：

（1）將變形蟲切成兩半，一半有核，一半無核。有核的一半能繼續(xù)生長(zhǎng)和分裂，無核的一半雖然能繼續(xù)生活幾天，最后還是死去了�？梢�，細(xì)胞核是細(xì)胞         和         所必需的。但是，一個(gè)完全沒有細(xì)胞質(zhì)的裸露的細(xì)胞核，即使在很適宜的環(huán)境下也無法生存下來，這說明          不能獨(dú)立地完成其全部功能。

（2）把已分化的非洲爪蟾蝌蚪腸上皮細(xì)胞的核取出，移植到已經(jīng)把核去掉的同種個(gè)體的卵細(xì)胞中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種換了核的卵細(xì)胞很多不能正常發(fā)育，但也有一部分仍能發(fā)育出正常的蝌蚪。這說明已分化的腸上皮細(xì)胞核在未分化的卵細(xì)胞質(zhì)中，受到了         的影響，又恢復(fù)了細(xì)胞的              。

（3）細(xì)胞核對(duì)細(xì)胞質(zhì)的作用主要是通過                來決定細(xì)胞代謝過程的，另一方面，細(xì)胞質(zhì)對(duì)細(xì)胞核也有重要作用，核生活在細(xì)胞質(zhì)的環(huán)境中，核內(nèi)所需的能量靠細(xì)胞質(zhì)中產(chǎn)生的                來供給。構(gòu)成核的許多蛋白質(zhì)也是在細(xì)胞質(zhì)中的          上合成的。因此細(xì)胞只有保持其         ，才能正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。

（1）生長(zhǎng)　 分裂 　 細(xì)胞核    （2）  細(xì)胞質(zhì)  全能性

（3）DNA控制蛋白質(zhì)合成  　ATP 　核糖體  完整性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，每一個(gè)生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找，請(qǐng)回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題：

（1）多細(xì)胞生物依賴各種            的密切合作，完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。

（2）1858年，德國(guó)的魏爾肖提出了                             的觀點(diǎn)，作為對(duì)細(xì)胞學(xué)說的修正和補(bǔ)充。

（3）使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞的操作方法是：在低倍鏡下觀察清楚后，              

           ，然后          ，最后                               ，直到看清為止。

（4）為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用              和           。

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科目：高中生物 來源：2011屆河南省衛(wèi)輝市第一中學(xué)高三1月月考（理綜）生物部分 題型：綜合題

生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，每一個(gè)生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找，請(qǐng)回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題：
（1）多細(xì)胞生物依賴各種           的密切合作，完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。
（2）1858年，德國(guó)的魏爾肖提出了                            的觀點(diǎn)，作為對(duì)細(xì)胞學(xué)說的修正和補(bǔ)充。
（3）使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞的操作方法是：在低倍鏡下觀察清楚后，              
          ，然后         ，最后                              ，直到看清為止。
（4）為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用             和          。

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科目：高中生物 來源：2010年廣東省龍川一中高三8月月考（理綜）生物部分 題型：綜合題

（18分）請(qǐng)回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題：
（1）將變形蟲切成兩半，一半有核，一半無核。有核的一半能繼續(xù)生長(zhǎng)和分裂，無核的一半雖然能繼續(xù)生活幾天，最后還是死去了�？梢�，細(xì)胞核是細(xì)胞        和        所必需的。但是，一個(gè)完全沒有細(xì)胞質(zhì)的裸露的細(xì)胞核，即使在很適宜的環(huán)境下也無法生存下來，這說明         不能獨(dú)立地完成其全部功能。
（2）把已分化的非洲爪蟾蝌蚪腸上皮細(xì)胞的核取出，移植到已經(jīng)把核去掉的同種個(gè)體的卵細(xì)胞中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種換了核的卵細(xì)胞很多不能正常發(fā)育，但也有一部分仍能發(fā)育出正常的蝌蚪。這說明已分化的腸上皮細(xì)胞核在未分化的卵細(xì)胞質(zhì)中，受到了        的影響，又恢復(fù)了細(xì)胞的             。
（3）細(xì)胞核對(duì)細(xì)胞質(zhì)的作用主要是通過               來決定細(xì)胞代謝過程的，另一方面，細(xì)胞質(zhì)對(duì)細(xì)胞核也有重要作用，核生活在細(xì)胞質(zhì)的環(huán)境中，核內(nèi)所需的能量靠細(xì)胞質(zhì)中產(chǎn)生的               來供給。構(gòu)成核的許多蛋白質(zhì)也是在細(xì)胞質(zhì)中的         上合成的。因此細(xì)胞只有保持其        ，才能正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。

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科目：高中生物 來源：2010年廣東省高三8月月考（理綜）生物部分 題型：綜合題

（18分）請(qǐng)回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題：

（1）將變形蟲切成兩半，一半有核，一半無核。有核的一半能繼續(xù)生長(zhǎng)和分裂，無核的一半雖然能繼續(xù)生活幾天，最后還是死去了�？梢�，細(xì)胞核是細(xì)胞         和         所必需的。但是，一個(gè)完全沒有細(xì)胞質(zhì)的裸露的細(xì)胞核，即使在很適宜的環(huán)境下也無法生存下來，這說明          不能獨(dú)立地完成其全部功能。

（2）把已分化的非洲爪蟾蝌蚪腸上皮細(xì)胞的核取出，移植到已經(jīng)把核去掉的同種個(gè)體的卵細(xì)胞中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種換了核的卵細(xì)胞很多不能正常發(fā)育，但也有一部分仍能發(fā)育出正常的蝌蚪。這說明已分化的腸上皮細(xì)胞核在未分化的卵細(xì)胞質(zhì)中，受到了         的影響，又恢復(fù)了細(xì)胞的              。

（3）細(xì)胞核對(duì)細(xì)胞質(zhì)的作用主要是通過                來決定細(xì)胞代謝過程的，另一方面，細(xì)胞質(zhì)對(duì)細(xì)胞核也有重要作用，核生活在細(xì)胞質(zhì)的環(huán)境中，核內(nèi)所需的能量靠細(xì)胞質(zhì)中產(chǎn)生的                來供給。構(gòu)成核的許多蛋白質(zhì)也是在細(xì)胞質(zhì)中的          上合成的。因此細(xì)胞只有保持其         ，才能正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，每一個(gè)生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找，請(qǐng)回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題：

（1）多細(xì)胞生物依賴各種            的密切合作，完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。

（2）1858年，德國(guó)的魏爾肖提出了                             的觀點(diǎn)，作為對(duì)細(xì)胞學(xué)說的修正和補(bǔ)充。

（3）使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞的操作方法是：在低倍鏡下觀察清楚后，              

           ，然后                    ，最后                               ，直到看清為止。

（4）為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用              和                    。

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