下列有關(guān)孟德爾豌豆的七對相對性狀雜交實驗的說法中錯誤的是

A．正確地運用統(tǒng)計方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)在不同性狀的雜交實驗中，F(xiàn)2的分離比具有相同的規(guī)律

B．解釋實驗現(xiàn)象時，提出的“假設(shè)”之一，F(xiàn)1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離

C．根據(jù)假說，進(jìn)行“演繹”：若F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離，則測交實驗后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例為1∶1

D．假設(shè)能解釋F2自交產(chǎn)生3∶1分離比的原因，所以假設(shè)成立

 

【答案】

D

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)孟德爾豌豆的七對相對性狀雜交實驗的說法中，錯誤的是（    ）

A．正確地運用統(tǒng)計方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)在不同性狀的雜交實驗中，F(xiàn)2的分離比具有相同的規(guī)律

B．解釋實驗現(xiàn)象時，提出的“假說”之一：F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離

C．根據(jù)假說，進(jìn)行“演繹”：若F1產(chǎn)生配子時．成對的遺傳因子分離，則測交實驗后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例為l：1

D．假說能解釋F2自交產(chǎn)生3：1分離比的原因，所以假說成立

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年河南唐河縣第一高級中學(xué)高一下學(xué)期第一次月考生物卷（帶解析） 題型：單選題

下列有關(guān)孟德爾豌豆的七對相對性狀雜交實驗的說法中錯誤的是

A．正確地運用統(tǒng)計方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)在不同性狀的雜交實驗中，F(xiàn)2的分離比具有相同的規(guī)律
B．解釋實驗現(xiàn)象時，提出的“假設(shè)”之一，F(xiàn)1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離
C．根據(jù)假說，進(jìn)行“演繹”：若F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離，則測交實驗后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例為1∶1
D．假設(shè)能解釋F2自交產(chǎn)生3∶1分離比的原因，所以假設(shè)成立

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科目：高中生物 來源：2015屆河南唐河縣第一高級中學(xué)高一下學(xué)期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)孟德爾豌豆的七對相對性狀雜交實驗的說法中錯誤的是

A．正確地運用統(tǒng)計方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)在不同性狀的雜交實驗中，F(xiàn)2的分離比具有相同的規(guī)律

B．解釋實驗現(xiàn)象時，提出的“假設(shè)”之一，F(xiàn)1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離

C．根據(jù)假說，進(jìn)行“演繹”：若F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離，則測交實驗后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例為1∶1

D．假設(shè)能解釋F2自交產(chǎn)生3∶1分離比的原因，所以假設(shè)成立

 

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科目：高中生物 來源：2010屆福建省福州市畢業(yè)班質(zhì)量檢查理綜生物卷 題型：選擇題

下列有關(guān)孟德爾豌豆的七對相對性狀雜交實驗的說法中，錯誤的是（    ）

A．正確地運用統(tǒng)計方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)在不同性狀的雜交實驗中，F(xiàn)2的分離比具有相同的規(guī)律

B．解釋實驗現(xiàn)象時，提出的“假說”之一：F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離

C．根據(jù)假說，進(jìn)行“演繹”：若F1產(chǎn)生配子時．成對的遺傳因子分離，則測交實驗后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例為l：1

D．假說能解釋F2自交產(chǎn)生3：1分離比的原因，所以假說成立

 

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