很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計(jì)制作小生態(tài)瓶,但有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計(jì)并不成功。下面設(shè)計(jì)生態(tài)瓶應(yīng)遵循的原理中,不合理的是
A.瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系
B.生態(tài)瓶的穩(wěn)定性與生物種類和數(shù)量的合理搭配有關(guān)
C.應(yīng)定時(shí)向瓶內(nèi)通氣,保證生物的有氧呼吸
D.瓶內(nèi)應(yīng)加泥沙提供分解者
【解析】
試題分析:生態(tài)瓶各種生物之間有營養(yǎng)上的聯(lián)系,各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理,生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng),但不需要同空氣,因?yàn)榧热皇且粋(gè)小生態(tài)瓶,里面就肯定有生產(chǎn)者,生產(chǎn)者能提供氧氣,可以確保該生態(tài)系統(tǒng)順利進(jìn)行,進(jìn)入空氣的話,就相當(dāng)于外界介入該生態(tài)系統(tǒng),那么這個(gè)系統(tǒng)就不是它特有的了,故C錯(cuò);A、B、D均正確。
考點(diǎn):本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和功能,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:
很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計(jì)制作小生態(tài)瓶,但有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計(jì)并不成功。下面羅列了設(shè)計(jì)生態(tài)瓶應(yīng)遵循的原理,其中不合理的是
A.瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系
B.瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
C.應(yīng)定時(shí)向瓶內(nèi)通氣,保證生物的有氧呼吸
D.瓶內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng)
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科目:高中生物 來源:2014屆云南省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶,但是,有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計(jì)并不成功。下面羅列了設(shè)計(jì)生態(tài)瓶遵循的原理,其中不合理的是:
A.瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系 B.瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
C.生態(tài)瓶放在有散射光的地方 D.應(yīng)定時(shí)向瓶內(nèi)通氣,保證生物的有氧呼吸
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科目:高中生物 來源:2012年江蘇省高二學(xué)業(yè)水平測試模擬試卷(3) 生物試卷 題型:選擇題
很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計(jì)制作小生態(tài)瓶,但有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計(jì)并不成功。下面羅列設(shè)計(jì)生態(tài)瓶應(yīng)遵循的原理,其中不合理的是
A.瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系
B.瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
C.應(yīng)定時(shí)向瓶內(nèi)通氣,保證生物的有氧呼吸
D.瓶內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng)
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科目:高中生物 來源:2010年江西省九江市高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:選擇題
很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計(jì)制作小生態(tài)瓶,比如在一個(gè)密閉的瓶子內(nèi)加入適量的河水(含微生物),植物(生產(chǎn)者),小魚等水生動物(消費(fèi)者),將瓶子密封,這樣就形成了一個(gè)微型的生態(tài)系統(tǒng),各個(gè)成分之間能較長期的保持穩(wěn)定。下面羅列了設(shè)計(jì)生態(tài)瓶應(yīng)遵循的注意事項(xiàng),其中不合理的是
A.瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系
B.瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
C.瓶子應(yīng)放置在強(qiáng)烈的陽光下,以便獲得充足的能量供應(yīng)
D.應(yīng)將瓶密閉而不能向內(nèi)通氣
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