分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)在培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的操作中,所用的基因的“剪刀”是 限制酶(限制性核酸內(nèi)切酶),基因的“針線”是 DNA連接酶,基因的“運(yùn)輸工具”是 運(yùn)載體.
(2)進(jìn)行基因工程操作一般要經(jīng)過的四個(gè)步驟是:目的基因的獲。换虮磉_(dá)載體的構(gòu)建(或目的基因與運(yùn)載體結(jié)合);將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;目的基因的檢測與鑒定.
(3)將抗蟲基因?qū)朊藁w內(nèi)的常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
故答案為:
(1)限制酶(限制性核酸內(nèi)切酶) DNA連接酶 運(yùn)載體
(2)獲取目的基因 構(gòu)建基因表達(dá)載體 目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 目的基因的檢測與鑒定
(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
點(diǎn)評 本題考查基因工程的原理及技術(shù),要求考生識記基因工程的原理,掌握基因工程的具體操作步驟及各步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中1?2?6組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層 | |
B. | 圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),此時(shí)6處的濃度一定大于7處的濃度 | |
C. | 圖中1是細(xì)胞壁,6中充滿了蔗糖溶液 | |
D. | 圖中7是細(xì)胞液,在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中,其顏色逐漸變淺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都與能量的轉(zhuǎn)換有關(guān) | B. | 都能合成ATP | ||
C. | 所含酶的作用都相同 | D. | 都不存在于原核細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{6}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”可看作人類活動(dòng)對群落演替影響的典型實(shí)例 | |
B. | “野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”應(yīng)屬次生演替的實(shí)例 | |
C. | 群落中各種群間不存在地理隔離,因而能進(jìn)行基因交流 | |
D. | 群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)為動(dòng)物種群分層分布提供了食物、空間等基礎(chǔ) |
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