A. | b、d所表示的兩個過程分別是轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄 | |
B. | 需要mRNA和核糖體同時參與的過程是c | |
C. | 在真核細胞中,a和b兩個過程發(fā)生的場所只有細胞核 | |
D. | e過程不能發(fā)生在病毒的體內(nèi) |
分析 分析題圖:圖示為中心法則圖解,其中a表示DNA分子的復(fù)制,b表示轉(zhuǎn)錄過程,c表示翻譯過程,d表示逆轉(zhuǎn)錄過程,e表示RNA分子的復(fù)制過程,其中逆轉(zhuǎn)錄和RNA的復(fù)制過程只發(fā)生在被某些病毒侵染的細胞中.據(jù)此答題.
解答 解:A、圖中b表示轉(zhuǎn)錄過程,d表示逆轉(zhuǎn)錄過程,A正確;
B、mRNA是翻譯過程的模板,核糖體是翻譯過程的場所,因此需要mRNA和核糖體同時參與的過程是翻譯,即圖中c過程,B正確;
C、a為DNA分子的復(fù)制過程,b為轉(zhuǎn)錄過程,在真核細胞中,a和b兩個過程主要發(fā)生的場所是細胞核,此外在線粒體和葉綠體中也能發(fā)生,C錯誤;
D、e為RNA分子的復(fù)制過程,只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細胞中,不能發(fā)生在病毒的體內(nèi),D正確.
故選:C.
點評 本題結(jié)合中心法則圖解,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進行的補充和完善,能準確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同的神經(jīng)纖維是以不同的遞質(zhì)傳遞 | |
B. | 不同神經(jīng)元之間的遞質(zhì)可能不同 | |
C. | 所有的神經(jīng)之間的遞質(zhì)可能相同 | |
D. | 麻醉劑能作用于大腦皮層,使人意識模糊 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的組成元素都為C、H、O、N | |
B. | 酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物 | |
C. | 酶催化效率高是因為其降低活化能的作用顯著 | |
D. | 過酸、過堿能使酶的分子結(jié)構(gòu)遭到破壞而失去活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:2:1 | B. | 1:2:1 | C. | 5:2:1 | D. | 7:6:3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a段表示靜息電位,此時細胞膜對鈉離子的通透性較大 | |
B. | b點時下丘腦細胞正好無電位差,但Na+仍在內(nèi)流 | |
C. | A物質(zhì)很有可能是甲狀腺激素 | |
D. | 接受A物質(zhì)后,下丘腦細胞膜通透性改變,代謝速率不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以內(nèi)表皮為材料,可利用甲基綠和吡羅紅染色劑觀察DNA和RNA的分布 | |
B. | 以內(nèi)表皮為材料,可利用龍膽紫溶液觀察細胞內(nèi)的染色體 | |
C. | 以外表皮為材料,可利用0.5g/mL蔗糖溶液觀察細胞質(zhì)壁分離的自動復(fù)原 | |
D. | 以外表皮為材料,在光學(xué)顯微鏡下觀察不到任何一種細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗結(jié)果能夠體現(xiàn)出生長素的作用具有兩重性 | |
B. | 幼根中的生長素不能由形態(tài)學(xué)下端向上端運輸 | |
C. | 根段質(zhì)量增加的主要原因是細胞內(nèi)糖含量增加 | |
D. | 生長素在促進細胞伸長的同時會抵制細胞分裂 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某種植物的葉肉細胞中的甲、乙兩種細胞器及在這兩種細胞器中所進行的生理活動之間的關(guān)系。下列說法正確的是
A.該葉肉細胞光合速率大于呼吸速率
B.改變光照強度一定會改變甲細胞器中生理活動的強度
C.乙產(chǎn)生的CO2被甲利用至少要經(jīng)過8層磷脂雙分子層
D.甲產(chǎn)生的ATP可以被乙利用,乙產(chǎn)生的ATP也可以被甲利用
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