某些地區(qū)出現(xiàn)“前面造林，后面砍林”的現(xiàn)象，是因?yàn)榘l(fā)展中哪一原理失調(diào)造成的（　�。�
A、協(xié)調(diào)與平衡原理
B、系統(tǒng)整體性原理
C、系繞結(jié)構(gòu)決定功能原理
D、整體性原理
考點(diǎn)：生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理
專題：
分析：生態(tài)工程原理：（1）物質(zhì)循環(huán)再生原理：物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)，分層分級(jí)利用；（2）物種多樣性原理：物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性；（3）協(xié)調(diào)與平衡原理：生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過(guò)環(huán)境承載力（環(huán)境容納量）的限度；（4）整體性原理：生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響；（5）系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理，包括系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理和系統(tǒng)整體性原理．
“前面造林，后面砍林”現(xiàn)象是只考慮自然效益，對(duì)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益未整體考慮，違背了整體性原理．
解答： 解：進(jìn)行生態(tài)工程設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮社會(huì)-自然-經(jīng)濟(jì)的整體影響，即生態(tài)工程設(shè)計(jì)時(shí)要遵循整體性原理；在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí)，一方面要號(hào)召農(nóng)民種樹(shù)，另一方面要考慮貧困地區(qū)的農(nóng)民生活問(wèn)題，否則容易造成“前面造林，后面砍林”的現(xiàn)象．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了生態(tài)工程的原理，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查，屬于容易題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某高等動(dòng)物處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖．據(jù)圖分析，回答下列問(wèn)題：
（1）甲、乙、丙中表示有絲分裂的細(xì)胞是
 
．甲細(xì)胞中DNA、染色體及染色體單體的數(shù)目分別是
 
．
（2）三個(gè)細(xì)胞都能在該動(dòng)物體內(nèi)的
 
（填器官名稱）中找到．乙細(xì)胞的名稱是
 
．
（3）丙細(xì)胞中含
 
個(gè)染色體組．利用輻射處理丙細(xì)胞，可導(dǎo)致染色體斷裂失活，這屬于
 
變異．
（4）丁細(xì)胞是乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個(gè)子細(xì)胞，請(qǐng)?jiān)诜娇蛑挟?huà)出與之同時(shí)生成的另一個(gè)子細(xì)胞的示意圖．（2分）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將等量的小麥種子分別放在O2濃度不同的密閉容器中，1小時(shí)后，容器中O2和CO2的變化情況如下表：
變化量\O2濃度01%2%3%5%7%10%15%20%25%
O2吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.70.7
C02釋放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.70.7
下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、有氧呼吸的強(qiáng)度隨O2濃度升高而增強(qiáng)
B、在O2濃度為0～3%時(shí)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、5%的O2濃度為種子貯藏的適宜條件
D、無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將同一植物的細(xì)胞分別放在0.3mol/L的蔗糖溶液、0.5mol/L的甘油溶液和清水中，測(cè)得細(xì)胞體積隨時(shí)間的變化曲線如圖所示，則a、b、c依次代表（　�。�
A、蔗糖溶液、甘油溶液、清水
B、甘油溶液、蔗糖溶液、清水
C、清水、蔗糖溶液、甘油溶液
D、清水、甘油溶液、蔗糖溶液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蛔蟲(chóng)進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、長(zhǎng)跑時(shí)，人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的共同產(chǎn)物
D、馬鈴薯塊莖進(jìn)行無(wú)氧呼吸能產(chǎn)生乳酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某雙鏈DNA分子含有200個(gè)堿基，其中一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4，則有關(guān)該DNA分子的敘述中不正確的有（　　）
A、DNA分子中A的總數(shù)是30個(gè)
B、連續(xù)復(fù)制兩次，其中第二次復(fù)制需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸60個(gè)
C、4種含氮堿基A：T：G：C=3：3：7：7
D、DNA另一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖，下列對(duì)圖示分析正確的是（　�。�
A、A中肯定含有S元素
B、①過(guò)程發(fā)生所需模板和運(yùn)輸B的工具都是RNA
C、多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細(xì)胞多樣性的根本原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于綠藻和藍(lán)藻的敘述不正確的是（　�。�
A、綠藻和藍(lán)藻都能進(jìn)行光合作用，這與它們含有葉綠體有關(guān)
B、綠藻和藍(lán)藻合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是核糖體
C、綠藻有核膜、核仁，而藍(lán)藻沒(méi)有
D、綠藻和藍(lán)藻的大爆發(fā)與水體富營(yíng)養(yǎng)化有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用和化能合成作用是自養(yǎng)生物的重要代謝活動(dòng)，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
如圖表示光合作用的簡(jiǎn)要過(guò)程．據(jù)圖回答．

在其他條件適宜的情況下，突然停止光照，短時(shí)間內(nèi)磷酸甘油酸的濃度
 
；適宜光照條件下，突然停止二氧化碳供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)二磷酸核酮糖的濃度
 
，磷酸甘油醛的濃度
 
．在CO2存在的條件下，將植物從暗處移到明處后，磷酸甘油醛的濃度
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案