下列關(guān)于細(xì)胞膜信息交流功能的說法正確的是

A.同種生物的精子和卵細(xì)胞通過細(xì)胞膜接觸識(shí)別

B.甲狀腺激素由甲狀腺分泌后,隨血液定向運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞

C.胰島B細(xì)胞分泌的胰島素主要與肝細(xì)胞的細(xì)胞膜上相關(guān)受體結(jié)合

D.胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素可與所有體細(xì)胞的細(xì)胞膜上相關(guān)受體結(jié)合

【答案】A

【解析】

試題分析:只有同種生物的精子和卵細(xì)胞才能受精,是通過細(xì)胞膜接觸識(shí)別的結(jié)果,A正確;激素分泌后,通過循環(huán)運(yùn)輸分布到全身各處,B錯(cuò)誤;胰島B細(xì)胞分泌的胰島素作用于全身細(xì)胞,促進(jìn)葡萄糖的利用,C錯(cuò)誤;胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素主要作用于肝細(xì)胞膜上的受體,促進(jìn)肝糖原分解成葡萄糖,D錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查細(xì)胞膜信息交流及激素作用的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

【題型】選擇題
【適用】較易
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
 

下列有關(guān)生態(tài)工程的原理和實(shí)例中,錯(cuò)誤的是( )

選項(xiàng)

有關(guān)事例

相關(guān)的生態(tài)工程原理

A

無廢棄物農(nóng)業(yè)

遵循物質(zhì)循環(huán)再生原理

B

在人工林中增加植被的層次

遵循物種多樣性原理

C

無錫太湖水體富營(yíng)養(yǎng)化引起大面積水華

違反協(xié)調(diào)與平衡原理

D

前面造林,后面砍林

違反系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理

 

 

D

【解析】

試題分析:生態(tài)工程遵循物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)和工程原理。D項(xiàng)中講的是在追求生態(tài)效益時(shí)必須考慮到社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益,是整體性原理,D錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查生態(tài)工程原理的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆河北省邯鄲市高三7月調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)拿枋觯_的是( 。

A.白細(xì)胞通過跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞酵淌伤ダ系募t細(xì)胞

B.大分子有機(jī)物要通過載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)才能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),并且要消耗能量

C.當(dāng)主動(dòng)運(yùn)輸發(fā)生在細(xì)胞逆濃度梯度吸收物質(zhì)時(shí),既需要消耗能量,也需要細(xì)胞膜上的載體蛋白

D.協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散都是順濃度梯度進(jìn)行的,既不需要消耗能量,也不需要載體蛋白

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

花椰菜易受黑腐病菌的危害而患黑腐病,野生黑芥具有黑腐病的抗性基因。用一定劑量的紫外線處理黑芥原生質(zhì)體可使其染色體片段化,并喪失再生能力。再利用此原生質(zhì)體作為部分遺傳物質(zhì)的供體與完整的花椰菜原生質(zhì)體融合,以獲得抗黑腐病雜種植株。流程如下圖。

據(jù)圖回答下列問題:

(1)過程①所需的酶是____________,過程②依據(jù)的原理是 。

(2)若分析再生植株的染色體變異類型,應(yīng)剪取再生植株和雙親植株的根尖,通過 、漂洗、染色和制片等過程制成裝片,然后在顯微鏡下觀察比較 。

(3)過程②后,在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的_______________存在,這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。

(4)原生質(zhì)體培養(yǎng)液中需要加入適宜濃度的甘露醇以保持一定的滲透壓,其作用是_____ 。

(5)采用特異性引物對(duì)花椰菜和黑芥基因組DNA 進(jìn)行PCR 擴(kuò)增,得到兩親本的差異性條帶,可用于雜種植株的鑒定。下圖是用該引物對(duì)雙親及再生植株1—4 進(jìn)行PCR 擴(kuò)增的結(jié)果。據(jù)圖判斷,再生植株1—4 中一定不是雜種植株的有_________。

(6)對(duì)雜種植株進(jìn)行_______________接種實(shí)驗(yàn),可篩選出具有高抗性的雜種植株。

【答案】

(1)纖維素酶和果膠酶 生物膜的流動(dòng)性

(2)解離 染色體的數(shù)目和結(jié)構(gòu)

(3)葉綠體

(4)保持原生質(zhì)體的完整性

(5)3

(6)黑腐病菌

【解析】

試題分析:

(1)過程①表示原生質(zhì)體的制備,要用纖維素酶和果膠酶去掉植物細(xì)胞的細(xì)胞壁;過程②是誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,依據(jù)生物膜的流動(dòng)性原理。

(2)分析再生植株染色體變異類型,需要將再生植株細(xì)胞染色體和黑芥苗與花椰菜細(xì)胞中的染色體制片觀察進(jìn)行比較,制片的基本程序是解離、漂洗、染色、制片觀察染色體的數(shù)目和結(jié)構(gòu)

(3)用于融合的兩個(gè)細(xì)胞,一個(gè)是黑芥苗的葉肉細(xì)胞,一個(gè)是花椰菜的根部細(xì)胞,其中供體細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是葉綠體,可通過觀察葉綠體的有無作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。

(4)原生質(zhì)體沒有細(xì)胞壁的保護(hù),需要加入適宜濃度的甘露醇以保證滲透壓的穩(wěn)定,以避免原生質(zhì)體吸水或失水破壞原生質(zhì)體的完整性;原生質(zhì)體通過細(xì)胞壁雜聲形成雜種細(xì)胞,進(jìn)而形成愈傷組織。

(5)根據(jù)圖譜,花椰菜含有堿基對(duì)為300 和600 的DNA 片段,黑芥還有堿基對(duì)為1000、1300 和1500 的片段,再生植株3,只含有長(zhǎng)度為300 和600 的片段,與花椰菜一致,1、2、4 既含有花椰菜DNA 片段,又含有黑芥DNA 片段,為雜種植株。

(6)對(duì)雜種植株接種黑腐病菌,能正常生長(zhǎng)的即為具有高抗性的雜種植株。

考點(diǎn):本題考查植物體細(xì)胞雜交的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

【題型】綜合題
【適用】一般
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
 

供體器官的短缺和排斥反應(yīng)是制約器官移植的兩個(gè)重要問題,而治療性克隆能最終可以解決這些問題。下圖是治療性克隆的過程圖解。

(1)正常情況下,卵細(xì)胞取自于女性卵巢排卵后在 中__________期的卵母細(xì)胞。

(2)在去除卵母細(xì)胞的細(xì)胞核時(shí),可用微型吸管把位于 和 之間的第一極體一并吸出。

(3)重組細(xì)胞發(fā)育的過程中,細(xì)胞開始分化發(fā)生在___ ___期。

(4)上述治療性克隆所用到的技術(shù)名稱有_________ _______

(5)請(qǐng)你運(yùn)用上述知識(shí),舉例說明干細(xì)胞在臨床治療上的應(yīng)用

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述,不正確的是( )

A.當(dāng)人類賴以生存的生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)嚴(yán)重的健康問題時(shí),生態(tài)工程應(yīng)運(yùn)而生

B.生態(tài)工程能夠減少環(huán)境污染

C.生態(tài)工程以犧牲環(huán)境和資源為前提,生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品

D.生態(tài)工程力求達(dá)到生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

【答案】C

【解析】

試題分析:生態(tài)工程是從系統(tǒng)思想出發(fā),按照生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和工程學(xué)原理,運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果、現(xiàn)代管理手段和專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)組裝起來的以期獲得較高的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)效益的現(xiàn)代生產(chǎn)工藝,能夠減少環(huán)境污染,達(dá)到生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,不是以犧牲環(huán)境和資源為前提,生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品,C錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查生態(tài)工程的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
 

下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問題的分析,不合理的觀點(diǎn)是

A.設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)可廣泛用于設(shè)計(jì)嬰兒性別

B.我國(guó)的政策是禁止進(jìn)行生殖性克隆人

C.禁止運(yùn)用基因重組技術(shù)將致病菌等改造成生物武器

D.轉(zhuǎn)基因生物合成的某些蛋白質(zhì)可能成為某些人的過敏源

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

不使用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的育種方法是( )

A.花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株

B.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株

C.基因工程培育抗蟲棉植株

D.細(xì)胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株

【答案】B

【解析】

試題分析:花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù);秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株,沒有用到組織培養(yǎng)技術(shù);轉(zhuǎn)基因中,先用農(nóng)桿菌等載體將外源基因轉(zhuǎn)入植物組織,然后培育成植株,利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù);培養(yǎng)“白菜-甘藍(lán)”,使用白菜和甘藍(lán)的細(xì)胞融合,然后用組培的方法養(yǎng)成植株。

考點(diǎn):本題考查組織培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
 

植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是( )

A.纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理——酶的專一性

B.植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)——細(xì)胞的全能性

C.原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合——生物膜的流動(dòng)性

D.紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)——細(xì)胞分裂

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)平板劃線操作正確的是 ( )

A.使用已滅菌的接種環(huán)、培養(yǎng)皿,操作過程中不再滅菌

B.打開含菌種的試管需通過火焰滅菌,取出菌種后需馬上塞上棉塞

C.將沾有菌種的接種環(huán)迅速伸人平板內(nèi),劃三至五條平行線即可

D.最后將平板倒置,放人培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

【答案】D

【解析】

試題分析:微生物培養(yǎng)接種實(shí)驗(yàn)中在每次使用的接種環(huán)、培養(yǎng)皿在使用后均要滅菌,A錯(cuò)誤;操作過程是在無菌條件下進(jìn)行的,打開的菌種管口通過火焰以防止雜菌進(jìn)入試管造成污染,但并不是將試管進(jìn)行滅菌,B錯(cuò)誤;平板劃線要分區(qū)域 多次劃線,第二次劃線要從第一次劃線的末端開始,C錯(cuò)誤;接種完成后,將平板倒置,放人培養(yǎng)箱中培養(yǎng),D正確。

考點(diǎn):本題考查微生物培養(yǎng)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
 

下列措施不適合用于礦區(qū)生態(tài)環(huán)境恢復(fù)的是(  )

A.機(jī)械法整平壓實(shí)土地

B.人工制造表土,植樹種草

C.排石整地,改良優(yōu)化土壤

D.開發(fā)農(nóng)田,廣種農(nóng)作物,增加農(nóng)民收入

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

用植物組織培養(yǎng)技術(shù)不能培育或生產(chǎn)出( )

A.雜交水稻 B.無病毒植物 C.人工種子 D.食品添加劑

【答案】A

【解析】

試題分析:植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以培育或生產(chǎn)出無病毒植物、人工種子、食品添加劑;雜交水稻是利用雜交育種得到的,不是利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)。選A。

考點(diǎn):本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

【題型】選擇題
【適用】較易
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
 

要將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株,哪一項(xiàng)不是必須的( )

A.具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞 B.使培養(yǎng)對(duì)象處于離體狀態(tài)

C.導(dǎo)入外源性目的基因D.一定的營(yíng)養(yǎng)和激素

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

胚胎移植成功率的高低取決于(  )

A.供、受體生理環(huán)境的一致性

B.早期胚胎是否處于游離狀態(tài)

C.胚胎移植是否存在免疫問題

D.胚胎和受體是否有聯(lián)系

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述符合基因工程概念的是(  )

A.B淋巴細(xì)胞與腫瘤細(xì)胞融合,雜交瘤細(xì)胞中含有B淋巴細(xì)胞中的抗體基因

B.將人的干擾素基因重組到質(zhì)粒后導(dǎo)入大腸桿菌,獲得能產(chǎn)生人干擾素的菌株

C.用紫外線照射青霉菌,使其DNA發(fā)生改變,通過篩選獲得青霉素高產(chǎn)菌株

D.自然界中天然存在的噬菌體自行感染細(xì)菌后其DNA整合到細(xì)菌DNA上

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案