A. | 在FB的范圍內(nèi)均能促進(jìn)根細(xì)胞的生長,C點則既不促進(jìn)也不抑制 | |
B. | b側(cè)生長素濃度在 CD范圍,所以根不再生長 | |
C. | a側(cè)的生長素濃度為最適宜濃度,細(xì)胞伸長生長快,b側(cè)的生長素濃度低于a側(cè),相當(dāng)于曲線FE段濃度,因而細(xì)胞伸長生長慢 | |
D. | 在太空中(重力為0),根的生長狀況將不同于圖的生長狀況,坐標(biāo)圖中生長素的曲線也不適用于根的生長 |
分析 分析題圖:C點之前,都是促進(jìn)作用,其中A點對應(yīng)的濃度是促進(jìn)生長的最適濃度;C點時,既不促進(jìn)也不抑制;C點之后,都是抑制作用.由于受到重力作用,b側(cè)生長素濃度高,抑制生長,a側(cè)生長素濃度低,促進(jìn)生長,所以根彎向地下生長,即根的向地性.
解答 解:A、由圖可知,在FB的范圍內(nèi)均能促進(jìn)根細(xì)胞的生長,C點則既不促進(jìn)也不抑制,A正確;
B、由圖可知,b側(cè)生長素濃度在CD范圍,抑制根細(xì)胞的生長,而a側(cè)為促進(jìn)生長;當(dāng)根向下直立生長時,兩側(cè)都會正常生長,B錯誤;
C、由于受到重力作用,b側(cè)生長素濃度高,抑制生長,相當(dāng)于曲線CD段濃度,C錯誤;
D、在太空中,坐標(biāo)圖中生長素的曲線仍然適用于根的生長,但由于太空中重力為0,所以a、b兩側(cè)生長素濃度相等,根水平生長,D錯誤.
故選:A.
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查生長素作用及作用特點,重點考查生長素的作用特點,解答本題的關(guān)鍵是曲線圖的分析,能判斷不同濃度區(qū)段的生長素作用,尤其是AC段,雖然曲線是下降的趨勢,但仍然是促進(jìn)作用.本題的難點是D選項,要求學(xué)生明確外界因素只能影響生長素的分布,不影響生長素產(chǎn)生和作用特點.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細(xì)胞中的凋亡基因表達(dá)增強(qiáng) | |
B. | 癌細(xì)胞發(fā)生有絲分裂,其細(xì)胞周期明顯縮短 | |
C. | 癌細(xì)胞中的線粒體體積增大 | |
D. | 癌細(xì)胞表面的粘連蛋白減少或缺失,所以易無限增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲①②過程進(jìn)行的場所分別是類囊體薄膜和葉綠體基質(zhì) | |
B. | 圖甲③④過程為細(xì)胞有氧呼吸過程,其中在線粒體中發(fā)生C6H12O6→C3→CO2 | |
C. | 圖乙當(dāng)溫度為30℃,光照強(qiáng)度小于12千勒克司時,限制該植株光合速度的主要因素是光照強(qiáng)度 | |
D. | 圖丙若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖,則在氧濃度為b時,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的5倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”說明生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性 | |
B. | 增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類可提高區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力 | |
C. | 抵抗力穩(wěn)定性越低的生態(tài)系統(tǒng),其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越高 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜自我調(diào)節(jié)的能力越小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血糖的調(diào)節(jié)是通過調(diào)節(jié)葡萄糖制造基因的表達(dá)來實現(xiàn)的 | |
B. | TORC2蛋白的開關(guān)功能體現(xiàn)了血糖的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制 | |
C. | 血糖濃度較低時,葡萄糖制造基因的表達(dá)開啟,是胰高血糖素作用的結(jié)果,這個過程屬于體液調(diào)節(jié) | |
D. | 葡萄糖制造基因表達(dá)的結(jié)果是促進(jìn)肝糖原合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞②為B細(xì)胞 | B. | 細(xì)胞⑤產(chǎn)生的物質(zhì)為球蛋白 | ||
C. | 細(xì)胞⑤為靶細(xì)胞 | D. | 細(xì)胞③為效應(yīng)T細(xì)胞 |
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