A. | 施萊登和施旺創(chuàng)立了細胞學(xué)說 | |
B. | 卡爾文利用同位素標(biāo)記法,揭示了光合作用過程中C元素的行蹤 | |
C. | 孟德爾用果蠅為實驗材料,提示了基因的分離及自由組合定律 | |
D. | 赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
分析 細胞學(xué)說是由德植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:細胞是一個有機體,一切動植物都是由細胞發(fā)育而來;細胞是一個相對獨立的單位;新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生.
解答 解:A、1938年,德國生物學(xué)家M.J.施萊登概括出細胞學(xué)說的主要論點,提出植物是由細胞組成的,并且指出植物胚胎來自單個細胞.次年,T.施旺進一步加以充實,提出動物和植物的細胞從整體而言,結(jié)構(gòu)上是相似的,細胞是生物體的功能單位.這兩位德國學(xué)者對細胞及其功能較為明確的定義,宣告了細胞學(xué)說基本原則的創(chuàng)立,有力地推動了生物學(xué)的發(fā)展,A正確;
B、卡爾文利用同位素標(biāo)記法,揭示了光合作用過程中C元素的行蹤,B正確;
C、孟德爾是遺傳學(xué)的奠基人,被譽為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父.他通過豌豆實驗,發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律:分離規(guī)律及自由組合規(guī)律,C錯誤;
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA是遺傳物質(zhì),D正確.
故選:C.
點評 本題考查了生命科學(xué)發(fā)展過程方面的知識,意在考查考生的識記能力,以及關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 零上低溫、適當(dāng)濕度、低氧 | B. | 零上低溫、干燥、低氧 | ||
C. | 零下低溫、適當(dāng)濕度、低氧 | D. | 零上低溫、適當(dāng)濕度、無氧 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞的液泡中有色素,有利于實驗現(xiàn)象的觀察 | |
B. | 用不同部位的外表皮觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同 | |
C. | 用0.3g/mL的蔗糖溶液能使細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是蔗糖分子不能通過細胞壁 | |
D. | 在發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該細胞含有一個染色體組 | |
B. | 該細胞肯定發(fā)生過交叉互換 | |
C. | A與a的分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
D. | 該細胞減數(shù)第一次分裂后可產(chǎn)生基因型為Aabb的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾提出的假說的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” | |
B. | 孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進行“演繹推理”的過程 | |
C. | 提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎(chǔ)上 | |
D. | 測交后代性狀分離比為1:1,可以從細胞水平上說明基因分離定律的實質(zhì) |
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