將5塊去皮且體積相同的馬鈴薯?xiàng)l分別放在不同濃度的蔗糖溶液中，相同時(shí)間后，測(cè)定馬鈴薯?xiàng)l的長(zhǎng)度并作圖．下列能代表本實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專(zhuān)題：
分析：細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的因素有：發(fā)生質(zhì)壁分離的內(nèi)因是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性，外因是細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度．
解答： 解：當(dāng)蔗糖溶液的濃度小于細(xì)胞液的濃度時(shí)，馬鈴薯?xiàng)l細(xì)胞吸水，長(zhǎng)度變長(zhǎng)；隨著蔗糖溶液濃度的升高，細(xì)胞吸水能力越來(lái)越小，馬鈴薯?xiàng)l長(zhǎng)度增長(zhǎng)逐漸變小；當(dāng)蔗糖濃度大于細(xì)胞液濃度之后，馬鈴薯?xiàng)l細(xì)胞失水，變短．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離，分析題圖獲取有效信息是解題的關(guān)鍵；對(duì)于曲線(xiàn)的分析是本題考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)性別取決于XY性染色體的組合，而有些昆蟲(chóng)則是以其它形式的性染色體組合來(lái)決定性別．以家蠶為例，凡具有ZW染色體的個(gè)體會(huì)發(fā)育為雌性，而有ZZ染色體的個(gè)體則會(huì)發(fā)育為雄性．某蛾類(lèi)僅具有一對(duì)常染色體（Cl和C2），性別決定方式與家蠶相同．

（1）如圖1為某蛾類(lèi)的原始生殖細(xì)胞，該細(xì)胞產(chǎn)生的配子的染色體組合為
 
．
（2）某基因位于該蛾類(lèi)的W染色體上，其突變表型為顯性，此種個(gè)體會(huì)產(chǎn)生具生殖能力且能發(fā)出熒光的子代．現(xiàn)將能發(fā)出熒光的雌蛾與不能發(fā)出熒光的雄蛾交配，其子代能發(fā)出熒光的蛾類(lèi)比例為
 
，其中性別比為
 
．
（3）在某些雄蛾中發(fā)現(xiàn)一種遺傳性白化癥．研究者把5只有關(guān)的雄蛾進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)其中3只帶有白化基因，將這3只雄蛾與多只正常雌蛾（無(wú)親緣關(guān)系）交配，得到220個(gè)幼蛾，其中55只白化幼蛾均為雌性．其中表現(xiàn)型正常的幼蛾中，雌雄個(gè)體的基因型分別是
 
．（控制白化性狀的基因用A-a表示）．
（4）家蠶是二倍體，體細(xì)胞中有28對(duì)染色體，家蠶中e和f是兩個(gè)位于Z染色體上的隱性純合致死基因（即ZeZe、ZfZf、ZeW、ZfW的受精卵將不能發(fā)育）．為了只得到雄性后代，通過(guò)育種，需要得到Z染色體上所含基因情況是
 
（寫(xiě)出基因型即可）的雄蠶，將該雄蠶與不帶有致死基因的雌蠶交配，即可達(dá)到目的．
（5）家蠶有一種三體，其6號(hào)同源染色體有三條（比正常的多一條）．三體在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí)，3條同源染色體中的任意2條正常聯(lián)會(huì)，然后分離，而另l條染色體不能配對(duì)隨機(jī)地移向細(xì)胞的任何一極，而其他染色體正常配對(duì)、分離，控制蠶繭顏色的黃色基因B與白色基因b在第6號(hào)染色體上．現(xiàn)以正常二倍體白色繭（bb）家蠶為父本．三體黃色繭家蠶為母本（純合體）進(jìn)行雜交得到F1，再讓F1的三體黃色繭家蠶與正常二倍體白色繭家蠶雜交得到F2，F(xiàn)2的基因型及比例是多少？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

成熟的植物細(xì)胞具有中央大液泡，可與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)進(jìn)行滲透吸水或滲透失水．圖甲表示滲透裝置吸水示意圖，圖乙表示圖甲中液面上升的高度與時(shí)間的關(guān)系，圖丙表示成熟植物細(xì)胞在某外界溶液中的一種狀態(tài)（此時(shí)細(xì)胞有活性）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由圖甲漏斗液面上升可知，實(shí)驗(yàn)初始時(shí)c兩側(cè)濃度大小是a
 
b．由圖乙可知漏斗中溶液吸水速率在
 
，最終液面不再上升，當(dāng)液面不再上升時(shí)，c兩側(cè)濃度大小是a
 
b．
（2）圖丙中相當(dāng)于圖甲中c結(jié)構(gòu)的是
 
（填序號(hào)），結(jié)構(gòu)②當(dāng)中充滿(mǎn)的液體是
 
．此時(shí)細(xì)胞液的濃度與外界溶液的濃度大小關(guān)系是
 
．
A．細(xì)胞液＞外界溶液  B．細(xì)胞液＜外界溶液  C．細(xì)胞液=外界溶液  D．都有可能
（3）把一個(gè)已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入清水當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞液泡體積增大，說(shuō)明細(xì)胞在滲透吸水，細(xì)胞能否無(wú)限吸水？
 
．原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體體溫調(diào)節(jié)示意圖1，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）從反射弧的各種環(huán)節(jié)上看，①和②屬于
 
，在反射弧中皮膚血管、立毛肌和分布在其上的神經(jīng)末梢等屬于
 
．
（2）在寒冷環(huán)境中，皮膚血管會(huì)
 
，同時(shí)骨骼肌會(huì)不自主收縮，垂體分泌更多的
 
作用于甲狀腺，使甲狀腺分泌的甲狀腺激素增加，在甲狀腺激素的作用下，人體的新陳代謝活動(dòng)增強(qiáng)從而產(chǎn)生更多的熱量．
（3）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如圖2：

（Ⅰ） ①設(shè)置A瓶做對(duì)照的目的是
 
．
②B與A瓶相比較說(shuō)明：下丘腦不能分泌TSH；C與A瓶相比較說(shuō)明：垂體能分泌TSH．
③D與C瓶相比較說(shuō)明
 
．
④E與B、C瓶相比較說(shuō)明
 
．
（Ⅱ） 促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而不能用于其它組織細(xì)胞，其直接原因是
 
．從本題所有給的材料分析，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)存在
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本，神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部分類(lèi)似于突觸，稱(chēng)“神經(jīng)-肌接頭”．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、“神經(jīng)-肌接頭”處可發(fā)生電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B、神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜外的電流方向相同
C、電刺激①處，肌肉會(huì)收縮，靈敏電流計(jì)指針也會(huì)偏轉(zhuǎn)
D、電刺激②處，神經(jīng)纖維上的電流計(jì)不會(huì)記錄到電位變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、脊髓、下丘腦屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)
B、條件反射的完成和低級(jí)神經(jīng)中樞無(wú)關(guān)
C、長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
D、位于大腦皮層的神經(jīng)中樞是整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)中最高級(jí)的部位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人患急性腸胃炎引起腹瀉，醫(yī)生為其補(bǔ)充生理鹽水，其首要目的是（　�。�
A、提供能量
B、提供營(yíng)養(yǎng)
C、維持血糖代謝平衡
D、維持水和無(wú)機(jī)鹽代謝平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖原、磷脂、胰島素和DNA共有的化學(xué)元素為（　　）
A、C、H、O
B、C、H、O、N
C、C、H、O、N、P
D、C、H、O、N、P、S

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)中全是內(nèi)環(huán)境成分的是（　�。�
A、生長(zhǎng)激素、血漿蛋白
B、纖維素、抗體
C、Ca2+、載體
D、血紅蛋白、葡萄糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案