【題目】洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞在分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的是（）

A. 在細(xì)胞分裂間期，核糖體上合成DNA復(fù)制有關(guān)的酶

B. 在細(xì)胞分裂前期，細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體

C. 在細(xì)胞分裂中期，細(xì)胞內(nèi)ATP的含量迅速減少

D. 在細(xì)胞分裂末期，高爾基體為細(xì)胞壁形成合成多糖

【答案】C

【解析】

洋蔥根尖分生區(qū)只能進(jìn)行有絲分裂，不能進(jìn)行減數(shù)分裂。

A、在細(xì)胞分裂間期，核糖體上合成DNA復(fù)制有關(guān)的酶，為DNA復(fù)制做準(zhǔn)備，A正確；

B、在細(xì)胞分裂前期，細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體，B正確；

C、細(xì)胞內(nèi)ATP處于快速的合成和水解中，ATP含量基本維持穩(wěn)定，C錯(cuò)誤；

D、在細(xì)胞分裂末期，高爾基體參與纖維素的合成，形成細(xì)胞壁，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括

A. 食物鏈和食物網(wǎng)B. 生態(tài)系統(tǒng)成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)

C. 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)D. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物物質(zhì)能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一段朽木,上面長(zhǎng)滿了苔蘚、地衣,朽木凹處聚積的雨水中還生活著水蚤等多種生物,樹洞中還有老鼠、蜘蛛等。下列各項(xiàng)中,與這段朽木的“生命結(jié)構(gòu)層次”水平相當(dāng)?shù)氖牵?）

A. 一塊稻田里的全部害蟲

B. 一個(gè)池塘中的全部鯉魚

C. 一片松林里的全部生物

D. 一間充滿生機(jī)的溫室大棚

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述中正確的是 (　　)

A. DNA聚合酶可催化DNA轉(zhuǎn)錄為RNA

B. 遺傳信息只能從DNA傳遞到RNA

C. 不同生物基因表達(dá)的最終場(chǎng)所都在核糖體

D. tRNA上的反密碼子是由mRNA轉(zhuǎn)錄而來(lái)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞分裂的示意圖。請(qǐng)分析回答：

(1)圖A處于_________分裂________時(shí)期。

(2)圖B處于_________分裂_________時(shí)期。

(3)圖C處于_________分裂_________時(shí)期。

(4)圖A細(xì)胞內(nèi)染色體為______條、染色單體為________個(gè)、DNA分子數(shù)為________個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】乳糖是奶粉中特有的糖，但有些寶寶由于體內(nèi)缺乏足夠的乳糖酶，無(wú)法消化乳糖，導(dǎo)致喝奶后會(huì)產(chǎn)生一些不良反應(yīng)，如腹瀉等。我國(guó)利用體細(xì)胞克隆動(dòng)物技術(shù)和轉(zhuǎn)基因技術(shù)成功研制含有乳糖分解酶基因的奶牛——拉克斯，其培育過(guò)程如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中涉及三次細(xì)胞培養(yǎng)，在進(jìn)行細(xì)胞原代培養(yǎng)時(shí)，細(xì)胞增殖表現(xiàn)出_________和________等特點(diǎn)；第三次培養(yǎng)液成分不同于前兩次的主要是____________。

（2）要獲得乳糖分解酶基因，必須要用限制酶切割。在圖中的①、②兩個(gè)酶切位點(diǎn)，常常選用不同的限制酶進(jìn)行酶切，這樣做的優(yōu)點(diǎn)是__________；在用PCR技術(shù)對(duì)該基因擴(kuò)增前，要設(shè)計(jì)兩種引物，設(shè)計(jì)引物序列的主要依據(jù)是________；圖中“轉(zhuǎn)染”成功的關(guān)鍵是______________。

（3）重組胚胎移入受體母牛體內(nèi)會(huì)生出與圖中的黑白花奶牛性狀并不相同的犢牛，原因可能有_____(至少答出兩點(diǎn)）。能證明動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性的過(guò)程是________(填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示真核細(xì)胞中三種物質(zhì)的合成過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是

A. 甲和乙過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞核中，丙過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中

B. 甲過(guò)程用到的酶主要是解旋酶和DNA連接酶等酶，乙過(guò)程主要用RNA聚合酶

C. 甲過(guò)程和乙過(guò)程均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，但具體配對(duì)方式存在區(qū)別

D. 丙過(guò)程需要用到tRNA作為“運(yùn)輸工具”，tRNA一端游離的三個(gè)相鄰堿基稱為密碼子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示一動(dòng)物種群遷人一個(gè)適宜環(huán)境后的增長(zhǎng)曲線圖，據(jù)圖回答。

（1）此動(dòng)物種群增長(zhǎng)的曲線呈____________型。

（2）既要獲得最大的捕獲量，又要使動(dòng)物資源的更新不受破壞，應(yīng)該使該動(dòng)物種群的數(shù)量保持在______點(diǎn)(填圖中字母)上。

（3）按該曲線方式增長(zhǎng)，種群數(shù)量在達(dá)到d點(diǎn)即K值后維持相對(duì)穩(wěn)定，K值稱為_________，當(dāng)種群數(shù)量穩(wěn)定在K值時(shí)，出生率_________死亡率(填“<”、“>”或“=”）。

（4）該種群第4年時(shí)的種群年齡組成為_________型(填“增長(zhǎng)”、“穩(wěn)定”或“衰退）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】美國(guó)細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜（E.B．Wilson）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找”。他做出這一結(jié)論的理由最可能是（ ）

A. 細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動(dòng)

B. 各種生物的生命活動(dòng)是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成的

C. 有些生物是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的

D. 細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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