【題目】下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖。電表的電極連接在神經(jīng)纖維的膜外，其中b點(diǎn)為電表②兩接線端之間的中點(diǎn)。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.b點(diǎn)受刺激時(shí)膜外電位由正變負(fù)

B.刺激b點(diǎn)時(shí)，電表①的指針也會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)

C.刺激b點(diǎn)，肌肉收縮，即為發(fā)生了反射活動(dòng)

D.興奮由神經(jīng)元b傳到神經(jīng)元c的過(guò)程不需要消耗能量

【答案】A

【解析】

分析題圖：圖示是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖，由于興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo)，而在神經(jīng)元之間只能單向傳遞，因此刺激b點(diǎn)，c能檢測(cè)到電位變化，肌肉收縮；但a點(diǎn)不會(huì)出現(xiàn)電位變化。①②電表都不偏轉(zhuǎn)。

A、b點(diǎn)受刺激時(shí)，Na+內(nèi)流，導(dǎo)致膜外電位由正變負(fù)，A正確；

B、電流表①位于b所在神經(jīng)元的前一個(gè)神經(jīng)元，由于興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的，所以刺激b點(diǎn)時(shí)電表①不偏轉(zhuǎn)，B錯(cuò)誤；

C、刺激b點(diǎn)，肌肉收縮，沒(méi)有神經(jīng)中樞的參入，不屬于反射，C錯(cuò)誤；

D、興奮由b傳導(dǎo)到c時(shí)，要通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)，所以發(fā)生電信號(hào)至化學(xué)信號(hào)至電信號(hào)的轉(zhuǎn)換，需要消耗能量，D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.信息分子A和E不都是內(nèi)環(huán)境的成分

B.信息分子B是胰高血糖素

C.幼兒體內(nèi)信息分子D過(guò)少時(shí)患侏儒癥

D.信息分子E能夠促進(jìn)B淋巴細(xì)胞分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型，其中P代表生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，A代表呼吸作用釋放的能量，B代表未被利用的能量，C代表流向分解者的能量。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.P大于A1、A2、A3之和

B.若該生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)干物質(zhì)總量基本不變，則其抵抗力穩(wěn)定性也不變

C.上圖中B1+C1+D1的總能量為生產(chǎn)者儲(chǔ)存在植物體中用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量

D.生產(chǎn)者到植食性動(dòng)物的能量傳遞效率為（B2+C2+D2）/D1×100%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)并與外界環(huán)境相適應(yīng)，都離不開(kāi)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，神經(jīng)系統(tǒng)在其中的作用十分重要。下圖甲表示神經(jīng)調(diào)節(jié)中反射弧的基本結(jié)構(gòu)，圖乙是神經(jīng)纖維局部放大的示意圖�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）圖甲所示的反射弧中，表示感受器的是_______(填圖中標(biāo)號(hào))，感受器的作用是________。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，某鎮(zhèn)痛藥是通過(guò)作用于圖甲中的突觸而起作用的，從興奮傳遞的角度分析，該藥物的作用機(jī)理可能是____________________________________。

（3）圖乙表示神經(jīng)纖維受到刺激后，膜內(nèi)外電荷的分布情況，在A、B、C中屬于未興奮部位的是_________。圖乙中B、C之間能夠產(chǎn)生局部電流，原因是_______________________。

（4）以圖甲中的神經(jīng)纖維作為實(shí)驗(yàn)材料，利用電流表測(cè)定其受刺激前后的電位變化(如下圖)。若在b點(diǎn)右側(cè)刺激，則電流表的指針的偏轉(zhuǎn)情況依次是④→________→④。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示青城山中華蟾蜍種群出生率和死亡率的大小關(guān)系，圖乙表示中華蟾蜍一段時(shí)間內(nèi)種群增長(zhǎng)速率變化的曲線�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）根據(jù)圖甲分析，青城山中華蟾蜍年齡組成的類型屬于_______，判斷依據(jù)是___________。

（2）根據(jù)圖乙分析，在a～c時(shí)間內(nèi)，青城山中華蟾蜍種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線呈_________型。若在某個(gè)時(shí)間，蟾蜍種群數(shù)量達(dá)到K值(環(huán)境容納量)，該數(shù)值的含義是_________，該數(shù)值在乙圖中對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)是__________，據(jù)此推測(cè)，在b時(shí)種群的數(shù)量約為__________。

（3）研究人員利用標(biāo)志重捕法調(diào)查青城山中華蟾蜍的數(shù)量。在某一范圍內(nèi)，第一次捕獲并標(biāo)記40只中華蟾蜍，第二次捕獲30只中華蟾蜍，其中有標(biāo)記的中華蟾蜍有10只，在該調(diào)查范圍內(nèi)中華蟾蜍的種群數(shù)量約為_______只。若在調(diào)查過(guò)程中部分中華蟾蜍的標(biāo)記物脫落，則會(huì)導(dǎo)致種群數(shù)量的估算結(jié)果___________(填“偏大”或“偏小”)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種細(xì)菌的某一段基因指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)，可以殺死棉鈴蟲。技術(shù)人員將該段基因?qū)朊藁ㄖ�，獲得F0代轉(zhuǎn)基因棉花，讓其與普通棉花雜交，獲得F1代棉花，然后對(duì)F1代棉花進(jìn)行抗蟲鑒定，結(jié)果發(fā)現(xiàn)抗蟲棉與非抗蟲棉的比例為3∶1。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.該細(xì)菌和棉花共用一套遺傳密碼

B.導(dǎo)入棉花中的該段目的基因位于一對(duì)同源染色體上

C.轉(zhuǎn)基因棉花中該段基因的遺傳遵循自由組合定律

D.若F0代棉花自交，則子代的性狀分離比約為15∶1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1是人體部分生理過(guò)程示意圖，m、n代表人體內(nèi)不同激素；圖2是反射弧中相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)分析回答：

（1）圖中各激素分泌后的去向可見(jiàn)激素調(diào)節(jié)具有_________________的特點(diǎn)。

（2）在寒冷環(huán)境中，②分泌量會(huì)______，同時(shí)______（填m或n）的分泌量增加，二者關(guān)系表現(xiàn)為______作用。

（3）血糖的調(diào)節(jié)過(guò)程也有神經(jīng)調(diào)節(jié)的參與，其中血糖調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞位于_____。當(dāng)血糖含量高于正常值時(shí)，相關(guān)神經(jīng)細(xì)胞會(huì)通過(guò)分泌_____(填物質(zhì)名稱)作用于胰島細(xì)胞，此時(shí)胰島細(xì)胞相當(dāng)于圖2中的結(jié)構(gòu)_____（填字母），該胰島細(xì)胞分泌的物質(zhì)是通過(guò)______________來(lái)使血糖水平恢復(fù)正常的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

基因與環(huán)境的“共舞”

生物體的細(xì)胞中有一本生命之書——基因組。人的生命源于一個(gè)受精卵，初始的全能或多能細(xì)胞中的DNA，在轉(zhuǎn)錄因子的協(xié)同作用下被激活或抑制，讓細(xì)胞走向不同的“命運(yùn)”，最終在細(xì)胞中表達(dá)“一套特定組合”的基因。

生命處于不斷變化的環(huán)境中，億萬(wàn)年的進(jìn)化讓生命之書中蘊(yùn)藏了應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的強(qiáng)大潛力。細(xì)胞中基因的表達(dá)始于染色質(zhì)的解螺旋，各種轉(zhuǎn)錄因子結(jié)合到DNA上，啟動(dòng)表達(dá)。研究發(fā)現(xiàn)，這些過(guò)程中都存在著調(diào)控，這種調(diào)控不改變DNA序列，但會(huì)對(duì)基因進(jìn)行修飾，從而引起基因表達(dá)的變化及表型改變，并且有的改變是可遺傳的，即表觀遺傳。例如DNA上結(jié)合一個(gè)甲基基團(tuán)（甲基化），能引起染色質(zhì)結(jié)構(gòu)、DNA構(gòu)象的改變，從而改變基因表達(dá)。表觀遺傳提供了基因何時(shí)、何處、合成何種RNA及蛋白的指令，從而更精確地控制著基因表達(dá)。

表觀遺傳是個(gè)體適應(yīng)外界環(huán)境的機(jī)制，在環(huán)境變化時(shí)，生物可以通過(guò)重編程消除原有的表觀遺傳標(biāo)記，產(chǎn)生適應(yīng)新環(huán)境的表觀遺傳標(biāo)記，這樣既適應(yīng)了環(huán)境變化，也避免了DNA反復(fù)突變?cè)斐傻娜旧w不穩(wěn)定與遺傳信息紊亂。

表觀遺傳與人的發(fā)育和疾病密不可分。胚胎發(fā)育早期，建立與子宮內(nèi)環(huán)境相適應(yīng)的表觀遺傳修飾是胚胎發(fā)育過(guò)程的核心任務(wù)。母體的飲食、供氧、感染、吸煙等與后代的高血壓、II型糖尿病等疾病密切相關(guān)。表觀遺傳改變?cè)黾恿嘶加刑囟膊〉娘L(fēng)險(xiǎn)，但人體可在相當(dāng)程度上忍受這些改變而不發(fā)病，經(jīng)歷十幾年或者幾十年的持續(xù)壓力，表觀修飾的彈性被耗盡，細(xì)胞或者組織再也無(wú)法正常行使功能，從而產(chǎn)生疾病。

現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化是種群基因頻率的改變，現(xiàn)代分子遺傳學(xué)則認(rèn)為基因型決定生物個(gè)體的表型。然而，表觀遺傳學(xué)的研究表明，遺傳并不是那么簡(jiǎn)單，表觀遺傳對(duì)遺傳觀的沖擊，也使進(jìn)化觀的討論更加復(fù)雜。

生命本質(zhì)上是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體，基因與環(huán)境的“共舞”，才會(huì)奏響生命與環(huán)境相適應(yīng)、協(xié)同進(jìn)化的美妙“樂(lè)章”。

（1）全能或多能細(xì)胞走向不同“命運(yùn)”的過(guò)程稱為_______，依據(jù)本文，這一過(guò)程是________的結(jié)果。

（2）遺傳學(xué)家提出中心法則，概括了自然界生物的遺傳信息傳遞過(guò)程。請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)繪出已概括的中心法則圖_______。

（3）基因突變和基因重組不屬于表觀遺傳，其原因是基因突變和基因重組_______發(fā)生了改變。

（4）人們用“病來(lái)如山倒”形容疾病的發(fā)生比較突然。請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容，用30字內(nèi)的一句話，作為反駁這種觀點(diǎn)的內(nèi)容：_______。

（5）在進(jìn)化上，有一種觀點(diǎn)叫做“獲得性遺傳”，認(rèn)為“獲得的變異可遺傳給后代”。從基因與環(huán)境關(guān)系角度，這種觀點(diǎn)是否有科學(xué)依據(jù)?請(qǐng)結(jié)合本文闡述理由：_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖。恩格爾曼進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨 時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細(xì)的光束對(duì)水綿細(xì)胞的不同部位（如a處）做點(diǎn)狀投射，發(fā)現(xiàn)水中的好氧細(xì)菌明顯聚集在葉綠體被光投射處；若將裝片完全暴露在光下，好氧細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光部位。此實(shí)驗(yàn)證明了（ ）

A.氧氣是由水分解來(lái)的

B.氧氣是葉綠體釋放出來(lái)的，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

C.光合作用能產(chǎn)生淀粉

D.光合作用需以二氧化碳為原料

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