正確表示基因操作“四步曲”的是                   (    )

A．提取目的基因一目的基因導入受體細胞一目的基因與運載體結合一目的基因的檢測和鑒定

B．目的基因的檢測和鑒定一提取目的基因一目的基因與運載體結合一目的基因導人受體細胞    C．提取目的基因一目的基因與運載體結合一將目的基因導入受體細胞一目的基因的檢測和鑒定

D．目的基因與運載體結合一提取目的基因一將目的基因導入受體細胞一目的基因的檢測和鑒定

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、豆莢飽滿和矮莖、豆莢不飽滿的兩個品系豌豆，如果你是該興趣小組的成員，希望通過遺傳學雜交實驗探究的一些遺傳學問題。

（1）可以探究的問題有：

問題1：控制兩對相對性狀的基因是否分別遵循孟德爾基因的分離定律。

 問題2：                                                           

（2）請設計一組最簡單的實驗方案，探究上述遺傳學問題：（不要求寫出具體操作方法）

①                          ；觀察和統(tǒng)計F1的性狀及比例；保留部分F1種子。

②                                   ；觀察和統(tǒng)計F2的性狀及比例

（3）實驗結果：

①F1全部為高莖、豆莢飽滿

②F2的統(tǒng)計數(shù)據(jù)          

表現(xiàn)型

高莖豆莢飽滿

高莖豆莢不飽滿

矮莖豆莢飽滿

矮莖豆莢不飽滿

比例

66％

9％

9％

16％

（4）實驗分析：

①F2中                                                                 ，所以高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢不飽滿分別是由一對等位基因控制的，并遵循孟德爾的基因分離定律。

②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述兩對相對性狀的非等位基因

                                                                       。

（5）①實驗證明，在F2代中，能穩(wěn)定遺傳的高莖豆莢飽滿的個體和矮莖豆莢不飽滿的個體的比例都是16％，所以，你假設F1形成的配子，其種類和比例是                。（D和d表示高莖和矮莖基因；E和e表示豆莢飽滿和豆莢不飽滿）請設計一個實驗驗證你的假設, 并用遺傳圖解分析實驗預期

②你認為下列哪一個圖解中能正確解釋形成重組配子的原因（       ）

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科目：高中生物 來源：2011屆山西省山西大學附屬中學高三12月月考生物試卷 題型：綜合題

某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、豆莢飽滿和矮莖、豆莢不飽滿的兩個品系豌豆，如果你是該興趣小組的成員，希望通過遺傳學雜交實驗探究的一些遺傳學問題。
（1）可以探究的問題有：
問題1：控制兩對相對性狀的基因是否分別遵循孟德爾基因的分離定律。
問題2：                                                           
（2）請設計一組最簡單的實驗方案，探究上述遺傳學問題：（不要求寫出具體操作方法）
①                         ；觀察和統(tǒng)計F1的性狀及比例；保留部分F1種子。
②                                   ；觀察和統(tǒng)計F2的性狀及比例
（3）實驗結果：
①F1全部為高莖、豆莢飽滿
②F2的統(tǒng)計數(shù)據(jù)          

表現(xiàn)型
高莖豆莢飽滿
高莖豆莢不飽滿
矮莖豆莢飽滿
矮莖豆莢不飽滿
比例
66％
9％
9％
16％
（4）實驗分析：
①F2中                                                                ，所以高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢不飽滿分別是由一對等位基因控制的，并遵循孟德爾的基因分離定律。
②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述兩對相對性狀的非等位基因
                                                                      。
（5）①實驗證明，在F2代中，能穩(wěn)定遺傳的高莖豆莢飽滿的個體和矮莖豆莢不飽滿的個體的比例都是16％，所以，你假設F1形成的配子，其種類和比例是               。（D和d表示高莖和矮莖基因；E和e表示豆莢飽滿和豆莢不飽滿）請設計一個實驗驗證你的假設, 并用遺傳圖解分析實驗預期
②你認為下列哪一個圖解中能正確解釋形成重組配子的原因（      ）

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科目：高中生物 來源：2010屆廣東省梅州市曾憲梓中學高二理綜生物卷 題型：綜合題

番茄營養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細胞產生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產生活需要，科學家們通過基因工程技術，培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。操作流程如圖，請回答：
 
(1)過程①需要的工具酶有限制性內切酶和＿＿＿＿＿＿＿＿。限制酶是一種核酸切割酶，可辨識并切割DNA分子上特定的核苷酸堿基序列。下圖為四種限制酶BamHI，EcoRI，HindⅢ以及BglⅡ的辨識序列。箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位，其中哪兩種限制酶所切割出來的DNA片段末端可以互補黏合？其正確的末端互補序列為何？（  ）

A．BamHI和EcoRI；末端互補序列—AATT—
B．BamHI和HindⅢ；末端互補序列—GATC—
C．EcoRI和HindⅢ；末端互補序列—AATT—
D．BamHI和BglII；末端互補序列—GATC—
(2)在構建基因表達載體時，重組DNA中除插入目的基因外，還需要有＿＿＿＿、終止子以及＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)在番茄新品種的培育過程中，將目的基因導入受體細胞的方法叫做＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在基因工程中把人的生長激素基因導入鼠受精卵的常用方法叫做＿＿＿＿＿＿＿。
(4)從圖中可見，mRNAl和mRNA2的結合直接導致了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿無法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。多聚半乳糖醛酸酶基因與抗多聚半乳糖醛酸酶基因是否為等位基因？＿＿＿＿。

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科目：高中生物 來源：2010屆江蘇省蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學情況調查（二）生物試題 題型：綜合題

（10分）石刁柏的嫩莖俗稱蘆筍，是一種名貴的蔬菜。石刁柏是XY型性別決定的雌雄異株植物，染色體數(shù)目為2N=20。野生型的石刁柏是純合體，窄葉；偶然發(fā)現(xiàn)在某野生種群中，生長著幾株突變型的闊葉石刁柏，雌、雄株均有。請回答下列問題： 

（1）有人認為突變型的闊葉石刁柏是野生型的窄葉石刁柏發(fā)生染色體加倍后形成的多倍體。為驗證這一假說是否正確，可以切取突變型的闊葉石刁柏的根尖，經(jīng)過＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等操作制成臨時裝片，用顯微鏡觀察有絲分裂＿＿＿期細胞中的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 

（2）某研究性學習小組用突變型的闊葉石刁柏進行繁殖，子一代的表現(xiàn)型及數(shù)量如下表所示：

葉形

性別

闊葉

窄葉

雌株

896

0

雄株

402

385

根據(jù)子一代的表現(xiàn)型及數(shù)量可以判斷，闊葉性狀的出現(xiàn)是石刁柏＿＿＿＿＿染色體上決定葉形的基因發(fā)生＿＿＿＿＿（顯性、隱性）突變的結果。

（3）從這些突變型的闊葉石刁柏培育出純合的闊葉雌株的過程是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）某蔬菜基地需要一大批雄株的幼苗。有窄葉雌株、窄葉雄株、闊葉雌株、闊葉雄株四種親本可供選擇，請設計一個最簡單的雜交實驗方案，使子代在幼苗期就可以識別出是雄株還是雌株，在方框中用遺傳圖解表示：

 

 

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是用農作物①和②兩個品種分別培養(yǎng)出④⑤⑥⑦四個品種的過程(A、a、B、b、D表示基因)，且A、a和B、

b位于非同源染色體上。下列說法不正確的是

A．Ⅲ過程的實施使用了基因工程技術

B．培育品種④的途徑中，Ⅰ→Ⅳ→Ⅴ比Ⅰ→Ⅱ途徑所用的時間短

C．Ⅴ過程最常用且最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

D．從目前的操作過程看，④培育成的⑤品種中新增加的基因不只是D

 

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