CO2濃度 | 燈泡的功率(單位:W) | ||||||
20 | 50 | 75 | 100 | 200 | 300 | ||
0.1% | 甲植物 | 3.4 | 16.0 | 28.2 | 40.5 | 56.5 | 56.5 |
乙植物 | 2.6 | 9.1 | 19.2 | 55.7 | 75.6 | 102.6 | |
0.03% | 甲植物 | 2.3 | 11.2 | 19.8 | 27.6 | 27.5 | 27.6 |
乙植物 | 1.8 | 8.4 | 18.9 | 54.2 | 75.2 | 101.8 |
A. | 在陽光不充足的地區(qū),甲植物與乙植物相比,光照強度最可能限制甲植物的正常生長 | |
B. | 在100W、CO2濃度為0.03%條件下,提高光照強度能提高甲植物的光合作用強度 | |
C. | 光照強度由300W逐漸增至400W,甲植物CO2吸收量可能保持相對穩(wěn)定 | |
D. | 光照強度由300W逐漸增至400W,乙植物O2釋放量保持相對穩(wěn)定 |
分析 根據題意和圖表分析可知:表中表示選用甲、乙兩種植物進行光合作用的探究實驗結果,燈泡的功率代表光照強度,單位時間內O2釋放量代表凈光合作用速率.
解答 解:A、由表中數據可知,乙植物的光飽和點大于甲植物,因此在陽光不充足的地區(qū),甲植物與乙植物相比,光照強度最可能限制乙植物的正常生長,A錯誤;
B、在100W、CO2濃度為0.03%條件下,甲植物已達光飽和點,所以提高光照強度不能提高甲植物的光合作用強度,但可適當提高二氧化碳濃度,B錯誤;
C、由于光照強度在300W時,甲植物已達光飽和點,所以光照強度由300W逐漸增至400W,甲植物CO2吸收量可能保持相對穩(wěn)定,C正確;
D、由于光照強度在300W時,不能確定乙植物是否達光飽和點,所以光照強度由300W逐漸增至400W,乙植物O2釋放量可能增多,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結合圖表,考查影響光合速率的因素,要求考生識記光合作用過程,掌握影響光合速率的因素,明確表中燈泡功率和氧氣釋放量的含義,并能分析表中數據提取有效信息答題,屬于考綱理解和應用層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三碳酸增多,五碳糖減少 | B. | 三碳酸增多,五碳糖增多 | ||
C. | 三碳糖減少,五碳糖增多 | D. | 三碳酸減少,五碳酸減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
生長素濃度(mg/L) | 0 | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 5.0 | 6.0 | 7.0 |
花粉管平均長度(mm) | 0.5 | 3.6 | 5.5 | 6.4 | 5.2 | 3.1 | 0.4 | 0.2 |
A. | 低濃度生長素促進花粉管的萌發(fā) | |
B. | 高濃度的生長素抑制花粉管的萌發(fā) | |
C. | 在該植物開花時用適宜濃度生長素溶液處理可提高結實率 | |
D. | 生長素在促進花粉管的萌發(fā)時與赤霉素有協同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中物質X很可能是具有識別功能的受體蛋白 | |
B. | 與血漿脂蛋白結合后,物質X進入細胞內被水解 | |
C. | 該過程的完成與生物膜的結構特點密切相關 | |
D. | 該過程需要消耗ATP提供的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的向光性和莖的背地性不能體現生長素的兩重性 | |
B. | 內環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經細胞的正常興奮性 | |
C. | 穩(wěn)態(tài)是機體在神經系統(tǒng)調節(jié)下,通過各器官、系統(tǒng)的協調活動來共同維持的 | |
D. | 反饋調節(jié)是生命系統(tǒng)中普遍存在的調節(jié)機制,對于穩(wěn)態(tài)維持有重要意義 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學附屬中學高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
人的精子中有23條染色體,則人的神經細胞、初級精母細胞、卵細胞中分別有染色體
多少條 ( )
A. 46、23、23 B. 46、46、23 C. 0、46、0 D. 0、46、23
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