【題目】下圖表示某種植物非綠色器官在不同氧氣濃度下CO2釋放量與O2吸收量的變化。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)O2濃度為0時(shí),該器官的呼吸類型是________________。
(2)在O2濃度為b%以下時(shí)(不包括O點(diǎn)),該器官的呼吸類型是________________,因?yàn)?/span>_________________________________________________________________。
(3)該器官CO2釋放與O2吸收兩條曲線在Q點(diǎn)重合,其呼吸類型為______________,因?yàn)?/span>___________。
(4)由該曲線提示的原理,我們?cè)谶M(jìn)行果實(shí)和種子儲(chǔ)藏時(shí),應(yīng)取約a/2氧氣濃度值,理由是_________。
(5)圖中陰影部分的面積代表______________________________。
【答案】無(wú)氧呼吸 無(wú)氧呼吸和有氧呼吸 CO2的釋放量大于O2的吸收量 有氧呼吸 CO2釋放量等于O2的吸收量 細(xì)胞呼吸最弱,有機(jī)物消耗少 無(wú)氧呼吸中CO2的釋放量
【解析】
有氧呼吸中氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量,無(wú)氧呼吸中只釋放二氧化碳而不吸收氧氣,觀察曲線可知:①O點(diǎn)氧氣的吸收量為零,說(shuō)明此時(shí)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸;②在氧氣濃度大于0小于b%時(shí),氧氣的吸收量曲線低于二氧化碳的釋放量曲線,表明植物既在進(jìn)行有氧呼吸又在進(jìn)行無(wú)氧呼吸;③Q點(diǎn)及之后兩曲線重合,氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量,說(shuō)明只進(jìn)行有氧呼吸,而無(wú)氧呼吸受到了完全的抑制;④P點(diǎn)時(shí)二氧化碳的釋放量表現(xiàn)為最低,則有機(jī)物的分解量最少,即呼吸作用最弱,此時(shí)無(wú)氧呼吸得到了的抑制而有氧呼吸還很弱;⑤圖中陰影部分的面積表示二氧化碳總釋放量與氧氣吸收量的差值,即無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳量,故它可代表無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度。
(1)氧氣濃度為0時(shí),不能進(jìn)行有氧呼吸,因此該器官只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。
(2)據(jù)圖分析,在氧氣濃度在b%以下時(shí),CO2的釋放量大于O2的吸收量,說(shuō)明該器官既可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸,也可以進(jìn)行有氧呼吸。
(3)根據(jù)以上分析已知,Q點(diǎn)及其之后的兩條曲線重合,即二氧化碳釋放量與氧氣的吸收量相等,說(shuō)明此時(shí)只能進(jìn)行有氧呼吸,無(wú)氧呼吸消失了。
(4)P點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度為a/2,此時(shí)細(xì)胞呼吸最弱,有機(jī)物消耗少,是最適合種子和果實(shí)儲(chǔ)藏的氧氣濃度。
(5)根據(jù)以上分析已知,圖中陰影部分的面積代表了無(wú)氧呼吸中CO2的釋放量。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為種子發(fā)育過(guò)程和種子萌發(fā)過(guò)程中內(nèi)源激素、種子含水量以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積累量的變化,據(jù)圖分析,在種子發(fā)育過(guò)程中有關(guān)植物激素的作用不正確的是
A. ABA促進(jìn)種子貯藏蛋白的基因表達(dá),并促進(jìn)種子的脫水干燥,有利于種子的萌發(fā)
B. 種子發(fā)育期IAA可能參與有機(jī)物向籽粒的運(yùn)輸與積累
C. 首先出現(xiàn)的是CK,其主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂
D. 種子萌發(fā)期GA可以調(diào)節(jié)淀粉酶基因的表達(dá)促進(jìn)種子萌發(fā)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是探究影響黑藻光合作用的環(huán)境因素的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)材料除了圖中標(biāo)注之外,還有不同顏色的玻璃紙,光源位置固定且光強(qiáng)度相同,廣口瓶的溶液中含有適量的NaHCO3,圖乙為黑藻葉綠體中的某生理過(guò)程。請(qǐng)回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)可以用來(lái)研究__________對(duì)黑藻光合速率的影響,黑藻的光合速率可用單位時(shí)間_______________________表示,該數(shù)據(jù)________(填大于、小于或等于)黑藻的真正光合速率。
(2)圖乙中葉綠體內(nèi)產(chǎn)生的產(chǎn)物三碳糖主要的去向和轉(zhuǎn)變成的物質(zhì)分別是__________、________。
(3)研究發(fā)現(xiàn),葉肉細(xì)胞在沒(méi)有光照條件下,仍有三碳糖運(yùn)出葉綠體,可能的原因是_________。若短期內(nèi)三碳糖的輸出受阻,葉綠體內(nèi)的NADPH的含量會(huì)______(填“增加”“減少”或“不變”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述,正確的是( )
A. 愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞
B. 二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株
C. 用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子
D. 植物耐鹽突變體可通過(guò)添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物學(xué)研究中曲線和圖像常用于變量分析,下圖甲是某二倍體生物的細(xì)胞分裂相關(guān)圖像,圖乙是另一生物細(xì)胞分裂過(guò)程中核DNA含量變化曲線,圖丙是細(xì)胞分裂過(guò)程中某種變量隨時(shí)間變化曲線,下列分析正確的是
A. 甲圖細(xì)胞的基因型是aaBbdd,產(chǎn)生該細(xì)胞的原因是減數(shù)第一次分裂前的間期發(fā)生基因突變
B. 乙圖中秋水仙素在cd段發(fā)揮作用,受精作用發(fā)生在de段
C. 丙圖所示曲線,無(wú)論表示何種分裂方式縱坐標(biāo)均有三種含義
D. 丙圖所示曲線,e點(diǎn)時(shí)細(xì)胞數(shù)目是a點(diǎn)時(shí)的兩倍或四倍
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐的描述中正確的是( )
A. 加酶洗衣粉的洗滌效果與水溫、水質(zhì)和洗滌方式等因素有關(guān)
B. 生態(tài)缸制作后期,為了防止動(dòng)物死亡,定期通入適量的氧氣
C. 在家中用70%含水量的豆腐制作腐乳,6月比11月更易成功
D. 扦插枝條的基部浸泡在生長(zhǎng)素類似物溶液中,一段時(shí)間后觀察生根數(shù)量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列操作不會(huì)引起泡菜污染的是( )。
A.壇蓋邊沿的水槽中應(yīng)注滿水,并且要時(shí)常補(bǔ)充水槽中的水
B.腌制時(shí)溫度過(guò)高,食鹽量不足10%
C.腌制的時(shí)間過(guò)短
D.鹽水入壇前不用煮沸,直接入壇
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示種群增長(zhǎng)率與時(shí)間關(guān)系的變化曲線,下列說(shuō)法正確的是
A. 該曲線表明,種群數(shù)量的變化只與時(shí)間有關(guān)而與其他物種無(wú)關(guān)
B. CD段種群數(shù)量下降,主要原因有天敵、生活空間和資源等
C. 該圖可表示密閉的恒定容積培養(yǎng)液中酵母菌種群增長(zhǎng)率的變化曲線
D. 若該種群為海洋經(jīng)濟(jì)魚類,種群數(shù)量最好保持在C時(shí)期的水平
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),a-e代表各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物,下列敘述不正確的是( )
A. 共有三條食物鏈
B. 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中,能量最多的是c,生物個(gè)體數(shù)量最多的是a
C. 若水體受有機(jī)磷農(nóng)藥輕微污染,則受害最嚴(yán)重的是a
D. 若c所含能量為5.8×109kJ,d含1.3×108kJ,則a至少約含4.5×107kJ
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