某生物興趣小組利用酵甩菌探究細胞呼吸類型,實驗裝置如圖,請據(jù)圖回答:

(1)該實驗的自變量是
 
,溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等條件均是無關(guān)變量.
(2)D瓶應(yīng)封口放置一段時間后,再連通盛有澄淸石灰水的錐形瓶,其目的是
 

(3)C瓶和E瓶中可觀察到的現(xiàn)象是
 

(4)寫出酵母菌有氧呼吸的反應(yīng)式
 

(5)若酵母菌消耗02為6mol,而釋放的CO2為l0mol,則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 

(6)有人采用下列方法進行酵母菌的計數(shù):將1000個紅細胞與10毫升該培養(yǎng)液混勻,
視野1視野2視野3視野4
紅細胞個數(shù)22181921
酵母菌個數(shù)1019910298
然后制片觀察,進行隨機統(tǒng)計結(jié)果如上表:
則該10亳升培養(yǎng)液共含有酵母菌的個數(shù)約為
 
考點:探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:探究酵母菌細胞呼吸方式實驗的原理是:
(1)酵母菌是兼性厭氧型生物;
(2)酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可用溴麝香草酚藍水溶液或澄清石灰水鑒定,因為CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃,或使澄清石灰水變渾濁;
(3)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定,由橙色變成灰綠色.
解答: 解:(1)該實驗的自變量是有無氧氣,溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等條件均是無關(guān)變量.
(2)D瓶應(yīng)封口放置一段時間后,再連通盛有澄淸石灰水的錐形瓶,其目的是確保通入澄清石灰水的CO2是酵母菌的無氧呼吸所產(chǎn)生的.
(3)由于酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,且在相同時間內(nèi),酵母菌進行有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳多,進行無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳少,所以C瓶、E瓶中澄清的石灰水都變渾濁,C瓶渾濁程度更大.
(4)酵母菌有氧呼吸的反應(yīng)式為C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量.
(5)酵母菌有氧呼吸消耗的O2為6mol/L,消耗葡萄糖的量是1mol,釋放的CO2為6mol/L;所以酵母菌無氧呼吸釋放10-6=4mol/L的CO2消耗葡萄糖的量是2mol.因此,酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的2÷1=2倍.
(6)紅細胞平均數(shù)20個,酵母菌平均個數(shù)100個,設(shè)該10亳升培養(yǎng)液共含有酵母菌X個,所以1000:20=X:100,可得X=5000.
故答案為:
(1)有無氧氣
(2)確保通入澄清石灰水的CO2是酵母菌的無氧呼吸所產(chǎn)生的
(3)C瓶澄清石灰水渾濁程度大于E瓶
(4)C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量
(5)2倍
(6)5000
點評:本題結(jié)合圖示,考查探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗裝置圖的分析、實驗采用的試劑及試劑的作用等,這就要求考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在玉米培養(yǎng)液中加入某種陰離子,結(jié)果發(fā)現(xiàn)玉米根細胞在吸收該種陰離子的同時,對Cl-的主動吸收減少,而對K+的主動吸收并沒有影響,原因是( 。
A、該種陰離子妨礙了能量的生成
B、該種陰離子抑制了主動運輸
C、該種陰離子的載體和Cl-的相同
D、該種陰離子抑制了細胞呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于染色體組、單倍體、二倍體、多倍體的敘述,不正確的是( 。
A、一個染色體組中不含同源染色體
B、單倍體生物體細胞中不一定含有一個染色體組
C、人工誘導(dǎo)多倍體的唯一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D、由受精卵發(fā)育成的,體細胞中含有兩個染色體組的個體叫二倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1曲線表示三類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險:表是某一小組同學(xué)對一個乳光牙女性患者家庭成員的情況進行調(diào)查后的記錄(空格中“√”代表乳光牙患者.“O”代表牙齒正常).
祖父祖母外祖父外祖母父親母親姐姐弟弟女性患者
分析回答下列問題:
(1)圖1中多基因遺傳病的顯著特點是
 

(2)圖1中,染色體異常遺傳病的發(fā)病風(fēng)險在出生后明顯低于胎兒期.這是因為
 
.克萊費爾特征患者的性染色體組成為XXY,父親色覺正常(XBY).母親患紅綠色盲(XbXb).生了一個色覺正常的克萊費爾特征患者.原因是
 

(3)請根據(jù)表乙統(tǒng)計的情況繪制遺傳性乳光牙遺傳系譜圖(利用下邊提供的圖例2繪制).從遺傳方式上看,該病屬于
 
遺傳病,致病基因位于
 
染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

讀圖,回答下列問題.
甲(基因為A、a)、乙(基因為B、b)兩種單基因遺傳病的遺傳系譜圖,其中Ⅱ6攜帶甲病基因,人群中患甲病概率為
1
10000
.已知,當(dāng)含有決定睪丸發(fā)育基因的Y染色體片段移接到其它染色體上后,人群中會出現(xiàn)性染色體為XX的男性,如Ⅱ4.請分析回答:
(1)乙病的遺傳方式可能是
 
遺傳.
A、常染色體隱形   B、常染色體顯性   C、X染色體隱形   D、X染色體顯性
(2)若Ⅰ3、Ⅱ7均無甲病基因,Ⅲ2和Ⅲ3結(jié)婚,生一個正常孩子的概率為
 
,Ⅱ1和Ⅱ2結(jié)婚,生出正常男孩的概率是
 

(3)Ⅱ4個體的變異屬于
 
;若Ⅰ1為紅綠色盲基因攜帶者,Ⅰ2正常,則Ⅱ4患紅綠色盲的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),人類免疫缺陷病毒(HIV)攜帶的RNA在宿主細胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板.結(jié)合中心法則(下圖),下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、子代病毒蛋白質(zhì)外殼的合成至少要經(jīng)過④、②、③過程
B、進行①、②、③過程的原料來自于宿主細胞
C、通過④形成的DNA可以整合到宿主細胞的染色體DNA上
D、②、③過程分別在宿主細胞核內(nèi)和病毒的核糖體上進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA的一條鏈中,
G+C
A+T
=2,
A+T
G+C
=0.5,則該DNA分子中另一條互補鏈上同樣的堿基比例分別為(  )
A、2和2
B、0.5和0.5
C、2和0.5
D、0.5和2

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科目:高中生物 來源: 題型:

平板培養(yǎng)基配制的基本流程為:計算稱量→溶化(包括瓊脂)→調(diào)節(jié)PH→倒平板→滅菌→(冷卻后)倒置平板.
 
(判斷對錯).

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科目:高中生物 來源: 題型:

陸生的農(nóng)作物長時間被水淹后會死亡,主要原因是( 。
A、無氧呼吸產(chǎn)生的酒精使蛋白質(zhì)變性
B、無氧呼吸產(chǎn)生的熱量使酶失活
C、陸生的農(nóng)作物不能進行光合作用
D、農(nóng)作物不能吸收水分和無機鹽

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同步練習(xí)冊答案