20.如圖甲表示在相對(duì)封閉的大棚內(nèi),番茄植株在一天內(nèi)吸收二氧化碳速率的變化情況.如圖乙表示在晴朗夏季,將用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的番茄植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng).每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如圖乙所示曲線(水平虛線:實(shí)驗(yàn)開始時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度).據(jù)圖分析:

(1)圖甲中C點(diǎn)代表上午10:00,E點(diǎn)代表中午12:00.C~E時(shí)間段中,該植物吸收的CO2量約為60mg.
(2)圖甲中如果在C、F時(shí)刻,植株合成葡萄糖的速率相等,則C、F兩點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是C<F.
(3)如果土壤中長(zhǎng)期缺乏Mg2+,則圖甲中G點(diǎn)向左移動(dòng);若B點(diǎn)和G點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻的溫度相同,則B點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度<(>、=、<)G點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度.
(4)番茄植株在圖甲B點(diǎn)的整體生理狀態(tài)與圖乙中D、H點(diǎn)的整體生理狀態(tài)相同.影響圖乙BC段變緩的主要外界因素是溫度.
(5)當(dāng)罩內(nèi)的CO2濃度位于圖乙中E點(diǎn)時(shí),番茄植株的葉肉細(xì)胞的生理狀態(tài)可用下面的如圖丙中的1表示.
(6)某研究小組利用番茄植株做了一系列實(shí)驗(yàn).如圖丁表示番茄植株的葉肉細(xì)胞在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2與O2量的變化情況(其他條件相同且適宜).請(qǐng)分析回答下列問題.
①當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體.
②當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度小于(填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用強(qiáng)度.

分析 據(jù)圖分析:圖甲為光合速率隨時(shí)間和光照強(qiáng)度的變化,B、G為光補(bǔ)償點(diǎn),J點(diǎn)為光飽和點(diǎn),CE段為由于氣孔關(guān)閉導(dǎo)致的光合午休現(xiàn)象,圖乙表示植物在密閉的玻璃罩內(nèi)二氧化碳濃度的變化,其中D點(diǎn)、H點(diǎn)為光合速率和呼吸速率相等的點(diǎn),即光補(bǔ)償點(diǎn).圖丙表示光合作用與呼吸作用過程中葉綠體與線粒體的氣體交換情況.圖丁的柱狀圖表示光照強(qiáng)度與光合作用數(shù)量的關(guān)系.

解答 解:(1)圖甲中C點(diǎn)代表上午10:00,E點(diǎn)代表中午12:00.C~E時(shí)間段中,每小時(shí)的凈光合速率平均為2×$\frac{36+24}{2}$=30,故C~E2個(gè)小時(shí),該植物吸收的CO2量約為60克.
(2)由于呼吸速率=真正光合速率-凈光合速率,圖中C、F時(shí)刻,植株合成葡萄糖的速率相等,即真正光合速率相等,而凈光合速率C>F,則C、F兩點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的是C<F.
(3)如果土壤中長(zhǎng)期缺乏Mg2+,葉綠素合成減少,光合作用減弱,則光飽和點(diǎn)降低,故圖甲中J點(diǎn)下移,而G點(diǎn)為傍晚時(shí)的光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)由于光合作用減弱,呼吸作用不變,故G點(diǎn)左移;若B點(diǎn)和G點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻的溫度相同,說(shuō)明呼吸速率相等,由于光合速率等于呼吸速率,且B點(diǎn)二氧化碳濃度高于G點(diǎn),故B點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度<G點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度.
(4)番茄植株在圖甲B點(diǎn)為光合速率和呼吸速率相等的點(diǎn),圖乙中光合速率和呼吸速率相等的點(diǎn)為D點(diǎn)和H點(diǎn),故圖甲B點(diǎn)的整體生理狀態(tài)與圖乙中D、H點(diǎn)的整體生理狀態(tài)相等.BC段為凌晨呼吸作用有所降低的時(shí)刻,影響B(tài)C段變緩的主要外界因素是溫度有所降低.
(5)當(dāng)罩內(nèi)的CO2濃度位于圖乙中E點(diǎn)時(shí),吸收量下降,單凈光合作用大于0,光合作用大于呼吸作用,番茄植株的葉肉細(xì)胞的生理狀態(tài)可用下面的如圖丙中的1表示.
(6)據(jù)圖丁分析,①光照強(qiáng)度為a時(shí),葉肉細(xì)胞中沒有氧氣產(chǎn)生,產(chǎn)生細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用,產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體.
②光照強(qiáng)度為b時(shí),二氧化碳的凈釋放量與光合作用產(chǎn)生的氧氣量相等,此時(shí)呼吸作用是光合作用的2倍,葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度.
故答案為:
(1)60             
(2)C<F             
(3)左<
(4)D、H     溫度      
(5)1
(6)①線粒體   ②小于

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了光合作用和呼吸作用的過程及影響因素,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題較難.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖所示為某種群數(shù)量隨時(shí)間的變化曲線圖,其中K1為原先的環(huán)境容納量、K2為新的環(huán)境容納量.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.a點(diǎn)與c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群的年齡組成應(yīng)不同
B.A時(shí)期,該種群按照“J”型曲線進(jìn)行增長(zhǎng)
C.C時(shí)期,種群應(yīng)呈“S”型增長(zhǎng),de段種群增長(zhǎng)速率不斷發(fā)生變化
D.環(huán)境容納量從K1降低至K2,說(shuō)明環(huán)境已遭到破壞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)原核細(xì)胞的相關(guān)描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.原核細(xì)胞典型特點(diǎn)是沒有核膜包被的細(xì)胞核
B.原核生物有些是以DNA為遺傳物質(zhì),有些是以RNA為遺傳物質(zhì)
C.細(xì)菌也有細(xì)胞壁,但其化學(xué)成分與植物細(xì)胞壁不同
D.藍(lán)藻雖沒有葉綠體,但其可進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖分別是藍(lán)藻細(xì)胞和酵母菌細(xì)胞①為細(xì)胞壁)的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)酵母菌細(xì)胞中的④和⑥分別表示核糖體、線粒體.
(2)藍(lán)藻細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是核糖體.其所需要的能量直接來(lái)自ATP物質(zhì).
(3)從結(jié)構(gòu)上看,藍(lán)藻細(xì)胞與酵母菌細(xì)胞相比,主要的區(qū)別是沒有由核膜包圍的球形細(xì)胞核.酵母菌細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比,主要的區(qū)別是沒有葉綠體(細(xì)胞器名稱).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖所示為同義突變和錯(cuò)義突變,回答下列相關(guān)問題:

(1)基因突變指的是DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失,而引起基因結(jié)構(gòu)的改變.
(2)基因發(fā)生突變,出現(xiàn)同義突變的原因是密碼子具有簡(jiǎn)并性,圖示信息也說(shuō)明基因發(fā)生突變,生物的性狀
不一定(填“一定”或“不一定”)改變.
(3)基因的首端應(yīng)該有RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合位點(diǎn).
(4)終止密碼子位于mRNA上.如終止密碼子處堿基序列出現(xiàn)問題,有可能導(dǎo)致翻譯不能終止.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.智能溫室無(wú)土栽培作物,易于管理,優(yōu)質(zhì)高產(chǎn).該技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè).
(1)無(wú)土栽培所用營(yíng)養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的作用是細(xì)胞的組成成分和調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng).植物因種類和生長(zhǎng)發(fā)育階段不同對(duì)無(wú)機(jī)鹽的需求也不同,所以應(yīng)視具體情況調(diào)整營(yíng)養(yǎng)液中無(wú)機(jī)鹽的組成和比例,供作物選擇性吸收無(wú)機(jī)鹽離子.
(2)營(yíng)養(yǎng)液中某些無(wú)機(jī)鹽離子濃度比根細(xì)胞內(nèi)的低,植物仍可通過主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收.若栽培池內(nèi)較長(zhǎng)時(shí)間通氣不暢,作物根部可能出現(xiàn)的癥狀是根變黑(爛根),其生理原因是根進(jìn)行無(wú)氧呼吸,細(xì)胞內(nèi)積累酒精.
(3)圖表示溫室內(nèi)光照強(qiáng)度(E)與作物光合速率(v)的關(guān)系.在溫度、水分和無(wú)機(jī)鹽均適宜的條件下,當(dāng)E<B時(shí),增大光合速率的主要措施是增大光照強(qiáng)度;當(dāng)B<E<C時(shí),限制作物增產(chǎn)的主要因素是CO2濃度;當(dāng)E>C時(shí),可采取遮光措施,保證作物的最大光合速率.如遇連陰天,溫室需補(bǔ)光,選用紅(藍(lán)紫)光最有效.
(4)用適宜濃度的2,4-D處理番茄花蕾可提高坐果率.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,確定施用2,4-D的最適濃度.①將生長(zhǎng)狀況相同的番茄平均分成若干組;
②配置對(duì)應(yīng)組數(shù)的系列濃度梯度的2,4-D溶液;
③分別用不同濃度的2,4-D溶液處理對(duì)應(yīng)組的番茄花蕾;
④統(tǒng)計(jì)分析不同處理組的番茄坐果率,確定2,4-D的最適施用濃度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是利用基因工程方法培育抗蟲棉的過程.請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)從蘇云金芽孢桿菌的DNA上獲取抗蟲基因,需要用到的工具是限制酶,此工具主要是從原核生物中分離純化出來(lái)的,它能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鏈斷開.
(2)構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),常用Ti質(zhì)粒作為載體,是因?yàn)門i質(zhì)粒上具有T-DNA,它能把目的基因整合到受體細(xì)胞的染色體的DNA上.
(3)E過程是利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)完成,要確定抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞后,是否賦予了棉花抗蟲特性,在個(gè)體水平上還需要做抗蟲接種實(shí)驗(yàn);若要檢測(cè)具有抗蟲基因的棉花是否產(chǎn)生了相應(yīng)素蛋白,在分子水平上可利用抗原-抗體雜交方法進(jìn)行檢測(cè).
(4)在轉(zhuǎn)基因綿羊培育過程中,可利用顯微注射法法將目的基因?qū)氲皆摲N生物的受精卵中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用,正確的是(  )
A.利用適宜濃度的脫落酸處理,打破種子的休眠
B.用適宜濃度的乙烯處理果實(shí)大幅提高產(chǎn)量
C.濃度越高的生長(zhǎng)素類似物溶液促進(jìn)插條生根效果越好
D.用一定濃度的赤霉素誘導(dǎo)沒有萌發(fā)的大麥種子產(chǎn)生α淀粉酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.甲是一種能生活在多種土壤中的小型昆蟲,常被昆蟲乙大量捕食,DDT和aldrin是用于控制這些生物的殺蟲劑,aldrin對(duì)甲和乙毒性相同,但DDT對(duì)乙的毒性比對(duì)甲更強(qiáng),現(xiàn)用DDT和aldrin單獨(dú)處理田塊,如圖所示中的哪兩個(gè)圖能分別代表DDT和aldrin單獨(dú)作用時(shí)對(duì)害蟲數(shù)量的影響( 。
A.2和1B.1和3C.2和4D.3和4

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