將一株植物水平放置，莖彎曲向上生長(zhǎng)，根彎曲向下生長(zhǎng)，這與重力影響生長(zhǎng)素的分布和根、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同有關(guān)．下列分析正確的是（ ）

A．c處生長(zhǎng)素濃度較d處高，根彎曲向下生長(zhǎng)

B．b處生長(zhǎng)素濃度較a處低，莖彎曲向上生長(zhǎng)

C．a(chǎn)處生長(zhǎng)素濃度較b處高，莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高，a處生長(zhǎng)受抑制b處生長(zhǎng)快，莖彎曲向上生長(zhǎng)

D．d處生長(zhǎng)素濃度較c處高，d處生長(zhǎng)受抑制，c處生長(zhǎng)快，根彎曲向下生長(zhǎng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有一種胰島素依賴(lài)型糖尿病是由于患者體內(nèi)某種T細(xì)胞過(guò)度激活為效應(yīng)T細(xì)胞后，選擇性地與胰島B細(xì)胞密切接觸，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞死亡而發(fā)病，下列敘述正確的是（ ）

A．這種胰島素依賴(lài)型糖尿病屬于自身免疫病

B．患者血液中胰島素水平高于正常生理水平

C．效應(yīng)T細(xì)胞將抗原傳遞給胰島B細(xì)胞致其死亡

D．促進(jìn)T細(xì)胞增殖的免疫增強(qiáng)劑可用于治療該病

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年天津市高考一模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖1為人體細(xì)胞正常分裂時(shí)有關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的相關(guān)曲線，圖2為某細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的示意圖，下列分析正確的是（ ）

A．圖1曲線可表示有絲分裂部分時(shí)期染色單體數(shù)目的變化

B．若圖1曲線表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線，則n=l

C．若圖1曲線表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線，則n=l

D．圖2所示變異屬于基因重組，相應(yīng)變化發(fā)生在圖1中的b點(diǎn)時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年海南省高考一模生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出“根深葉茂”和“育秧先育根”的寶貴經(jīng)驗(yàn)，即必須根生長(zhǎng)的好，地上部分才能很好地生長(zhǎng)．請(qǐng)回答：

（1）圖1是某研究小組圍繞扦插枝條生根進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)．S為插條的形態(tài)學(xué)上端，X為插條的形態(tài)學(xué)下端．一般來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向?yàn)?u> ，通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進(jìn)行扦插，原因是 ．

本實(shí)驗(yàn)通過(guò)甲、乙、丙三種方式處理之后，觀察扦插枝條生根情況．本實(shí)驗(yàn)的主要目的是 ．

（2）根是植株細(xì)胞分裂素合成的中心，細(xì)胞分裂素合成后向上運(yùn)輸，能夠抑制側(cè)根向周?chē)L(zhǎng)，促進(jìn)主根向更深的土層生長(zhǎng)；蔬菜育苗移栽時(shí)，切除主根，可促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)．以上現(xiàn)象說(shuō)明根具有 現(xiàn)象．

（3）在用IAA處理插條生根時(shí)，如果IAA的濃度較低，適合采用 法處理插條．

（4）IAA除具有促進(jìn)生根的功能，還具有防止脫落的功能．有些研究結(jié)果如圖2所示．據(jù)圖可知，IAA對(duì)脫落的效應(yīng)與 有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年海南省高考一模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于下丘腦的敘述，正確的是（ ）

A．下丘腦能分泌多種激素直接參與神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)

B．當(dāng)日照變長(zhǎng)時(shí)，許多島類(lèi)的下丘腦會(huì)分泌更多的促性腺素釋放激素

C．當(dāng)飲食中缺乏碘時(shí)，會(huì)導(dǎo)致下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少

D．當(dāng)人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，下丘腦分泌的抗利尿激素會(huì)減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是探究pH影響過(guò)氧化氫酶活性的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的因變量是H2O2酶的活性，其具體檢測(cè)指標(biāo)用氣泡產(chǎn)生量 來(lái)表示，本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有（答出主要一點(diǎn)）H2O2溶液的量、濾紙片的大小和數(shù)量、反應(yīng)時(shí)間等．
（2）若要驗(yàn)證酶的高效性，在此實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，應(yīng)如何改進(jìn)？
①增加對(duì)照組；②將肝臟研磨液換成FeCl3溶液．
（3）能否用本實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證溫度影響酶的活性？不能．（填“能”或“不能”）
（4）畫(huà)出pH影響過(guò)氧化氫酶活性的變化曲線．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老和凋亡的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．染色質(zhì)固縮是細(xì)胞衰老的特征之一
B．都涉及細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的改變
C．被病原體感染的細(xì)胞可通過(guò)細(xì)胞凋亡清除
D．都可發(fā)生在人體生長(zhǎng)發(fā)育的任何時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．生命系統(tǒng)的最宏觀和最微觀的層次分別是（　�。�
A．生物圈 細(xì)胞B．生態(tài)系統(tǒng) 個(gè)體
C．個(gè)體 病毒D．生物圈  分子和原子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．機(jī)體通過(guò)神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)維持血糖平衡．在低血糖狀態(tài)，機(jī)體內(nèi)會(huì)發(fā)生（　�。�
A．肌糖原加快分解為葡萄糖B．胰島A細(xì)胞活動(dòng)減弱
C．下丘腦興奮D．胰島B細(xì)胞活動(dòng)增強(qiáng)

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