植物的生長發(fā)育與激素調(diào)節(jié)息息相關(guān)，下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、頂芽的幼嫩細(xì)胞可利用蘇氨酸經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變成生長素
B、果實發(fā)育過程中僅生長素發(fā)揮重要作用，而促進果實成熟的主要是乙烯
C、不同濃度的生長素處理生理狀態(tài)相同的插條，生根數(shù)可能相同
D、休眠的種子經(jīng)脫落酸溶液處理后，種子的休眠期將會被打破
考點：植物激素的作用
專題：
分析：1、生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，這些部位，色氨酸經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變成生長素；
2、在植物生長發(fā)育過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)；
3、生長素作用具有兩重性，生長素促進扦插枝條生根時有最適宜濃度，低于或高于最適宜濃度，生長素促進插條生根的作用都會降低；
4、脫落酸的作用是抑制細(xì)胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落，由于種子萌發(fā)過程細(xì)胞分裂旺盛，因此脫落酸會抑制種子萌發(fā)過程．
解答： 解：A、生長素是由色氨酸經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來，A錯誤；
B、果實發(fā)育過程中需要多種激素共同參與調(diào)節(jié)，B錯誤；
C、促進扦插枝條生根對應(yīng)最適宜濃度，故而最適宜濃度兩側(cè)應(yīng)存在不同濃度的生長素對應(yīng)相同的生根數(shù)，C正確；
D、脫落酸對種子的萌發(fā)有抑制作用，D錯誤．
故選：C．
點評：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力，及利用相關(guān)知識通過分析、比較等方法綜合解答問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體細(xì)胞內(nèi)同時存在的兩個過程，以下對①過程和②過程中能量的敘述正確的是（　　）
A、①和②過程中的能量均來自糖類等有機物的氧化分解
B、①和②過程中的能量均可供給人體各項生命活動直接利用
C、①過程的能量供給人體各項生命活動利用，②過程的能量來自糖類等有機物的氧化分解
D、①過程的能量來自糖類等有機物的氧化分解，②過程的能量供給人體各項生命活動利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為脊髓反射模式圖，請回答：

（1）甲圖中M所代表的結(jié)構(gòu)名稱是
 
，乙圖是甲圖中
 
（填標(biāo)號）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（2）圖乙中，當(dāng)a神經(jīng)元的軸突末梢有興奮傳來時，突觸前膜產(chǎn)生的電位變化是：由
 
變?yōu)?div id="fkq9gl4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）假設(shè)M是一塊肌肉，現(xiàn)切斷a處．分別用閾值以上的電流刺激Ⅱ、Ⅲ兩處，則發(fā)生的情況是：刺激Ⅱ處，肌肉
 
；刺激Ⅲ處，肌肉
 
．
（4）在離肌肉5毫米的Ⅰ處給予電刺激，肌肉在3.5毫秒后開始收縮，在離肌肉50毫米的Ⅱ處給予電刺激，肌肉在5.0毫秒后開始收縮．神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度為：
 
毫米/毫秒．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)孟德爾的自由組合定律，正常情況下基因型為DdHh的個體不可能產(chǎn)生的配子是（　�。�
A、DHB、DhC、dhD、HH

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科目：高中生物 來源： 題型：

用如圖裝置測定種子萌發(fā)時進行的呼吸作用類型，同時關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)過20min  再觀察紅色液滴移動情況，下列對實驗結(jié)果分析不符合實際的是（　�。�
A、若裝置l的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴右移，則說明萌發(fā)的種子既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸
B、裝置l的紅色液滴向左移動的體積是呼吸作用消耗O2的體積，裝置2的紅色液滴向右移動的體積是呼吸作用釋放CO2和消耗O2的體積之差
C、若裝置l紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴不移動，則說明萌發(fā)的種子只進行有氧呼吸
D、若裝置1紅色液滴不移動，裝置2的紅色液滴右移，則說明萌發(fā)的種子進行兩種呼吸方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ca2+有利于突觸小泡和突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)，而Cu2+能抑制Ca2+的作用．若瞬間增大組織液中Cu2+的含量，將引起的效應(yīng)是（　�。�
A、加速神經(jīng)沖動的傳遞
B、使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮
C、減緩神經(jīng)沖動的傳遞
D、使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

由原癌基因編碼的PDGF過量表達和持續(xù)釋放會導(dǎo)致癌癥，血小板分泌的PDGF能促進傷口愈合且不引發(fā)癌癥，下列分析正確的是（　�。�
A、細(xì)胞癌變是由PDGF突變引起的
B、傷口處PDGF能促進血小板分裂
C、PDGF可促進傷口周圍細(xì)胞的增殖
D、血小板的原癌變基因與其他體細(xì)胞不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)查池塘中物種數(shù)目的多少，可知池塘群落的（　�。�
A、年齡組成B、性別比例
C、物種豐富度D、遷入率

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是在最適溫度下，反應(yīng)物濃度對酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響．
（1）酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，其本質(zhì)絕大多數(shù)是
 
，少數(shù)是
 
．酶的特點有
 
．
（2）圖表示了在最適溫度下，隨著反應(yīng)物濃度的上升，反應(yīng)速率越來越大．在
 
 點達到最大值，限制酶速率上升的原因是
 
．
（3）若此反應(yīng)是唾液淀粉酶水解淀粉的反應(yīng)，最適溫度是37度，倘若溫度降低30度，最大反應(yīng)速率比圖中B 點
 
，若在B 點適當(dāng)增加1度反應(yīng)速率有可能增加嗎？
 
．
（4）唾液淀粉酶從100度降低到37度其催化性怎么變
 
．

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