5.下列敘述正確的是(  )
A.酵母菌在缺氧時(shí)產(chǎn)生的CO2來(lái)自線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B.ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C.正常情況下生成與回流的組織液中氧氣的含量相等
D.中心體參與天竺葵根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞增殖時(shí)紡錘體的形成

分析 1、一般情況下,富含氧氣的血漿從毛細(xì)血管動(dòng)脈端滲出生成組織液,生活在組織液中的組織細(xì)胞通過(guò)有氧呼吸消耗部分氧氣,導(dǎo)致毛細(xì)血管靜脈端回流的組織液通常氧氣含量相對(duì)較低.
2、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
(1)ADP和ATP的關(guān)系:ADP是二磷酸腺苷的英文名稱縮寫,分子式可簡(jiǎn)寫成A-P~P.從分子簡(jiǎn)式中可以看出.ADP比ATP少了一個(gè)磷酸基團(tuán)和個(gè)高能磷酸鍵.ATP的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定.對(duì)細(xì)胞的正常生活來(lái)說(shuō).ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,是時(shí)刻不停地發(fā)生并且處于動(dòng)態(tài)平衡之中的.
(2)ATP的水解:在有關(guān)酶的催化作用下ATP分子中遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵很容易水解.于是遠(yuǎn)離A的那個(gè)P就脫離開來(lái).形成游離的Pi(磷酸).
(3)ATP的合成:在另一種酶的作用下,ADP接受能量與一個(gè)Pi結(jié)合轉(zhuǎn)化成ATP.ATP與ADP相互轉(zhuǎn)變的反應(yīng)是不可逆的,反應(yīng)式中物質(zhì)可逆,能量不可逆.ADP和Pi可以循環(huán)利用,所以物質(zhì)可逆;但是形成ATP時(shí)所需能量絕不是ATP水解所釋放的能量,所以能量不可逆.ADP與ATP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為:

解答 解:A、酵母菌在缺氧時(shí)產(chǎn)生的CO2來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP其中的能量來(lái)自光能,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP,其中能量來(lái)自有機(jī)物質(zhì)中的化學(xué)能,暗反應(yīng)階段,ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能,螢火蟲的光能是由ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變來(lái)的,B正確.
C、一般情況下,生成的組織液中氧氣的含量高,回流的組織液中氧氣的含量低,C錯(cuò)誤;
D、根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞已分化,不分裂,伸長(zhǎng)區(qū)沒(méi)有中心體,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是ATP的結(jié)構(gòu)、ATP的合成和利用、無(wú)氧呼吸、細(xì)胞增殖等相關(guān)內(nèi)容;主要考查學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)分析綜合解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

已知小麥抗病對(duì)感病為顯性,無(wú)芒對(duì)有芒為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。用純合的抗病無(wú)芒與感病有芒雜交,F(xiàn)1自交,播種所有的F2,假定所有F2植株都能成活,在F2植株開花前,拔掉所有的無(wú)芒植株,并對(duì)剩余植株套袋,假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等,且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律。從理論上講F3中表現(xiàn)感病植株的比例為

A.1/8

B.3/8

C.1/16

D.3/16

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖U形管中間被一種允許水分子通過(guò)而單糖、二糖不能透過(guò)的半透膜隔開,現(xiàn)在兩側(cè)分別加入0.1mol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液,一段時(shí)間后左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的?若向U形管右側(cè)加入微量麥芽糖酶(不影響溶液濃度),一段時(shí)間后左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的?

A.右側(cè)液面高度下降;左側(cè)液面上升,右側(cè)液面下降

B.右側(cè)液面高度下降;左側(cè)液面下降,右側(cè)液面上升

C.兩側(cè)液面高度不變;左側(cè)液面下降,右側(cè)液面上升

D.兩側(cè)液面高度不變;左側(cè)液面上升,右側(cè)液面下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖是人體細(xì)胞在進(jìn)行某項(xiàng)生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化圖.請(qǐng)據(jù)圖分析,在此變化過(guò)程中最可能合成( 。
A.唾液淀粉酶B.性激素
C.與有氧呼吸有關(guān)的酶D.核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.人體內(nèi)含有多種多樣的蛋白質(zhì),每種蛋白質(zhì)( 。
A.都含有20種氨基酸B.都有一定的氨基酸序列
C.都能調(diào)節(jié)生命活動(dòng)D.都能催化生物化學(xué)反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在大量使用1(化肥)2(農(nóng)藥)3(含磷洗衣粉)4(石油)和5(高含硫煤炭)這幾種物質(zhì)中,能促使赤潮發(fā)生的是( 。
A.1和3B.1和2C.2和4D.3和5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.生物呼吸作用的底物(有機(jī)物)種類及含量的差異,會(huì)導(dǎo)致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比例發(fā)生差異,這可用呼吸熵表示:呼吸熵(RQ)=$\frac{呼吸作用釋放的C{O}_{2}}{呼吸作用吸收的{O}_{2}}$,為了測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)的呼吸熵,現(xiàn)準(zhǔn)備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并組裝成下面的三套裝置.

其中甲實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)如下:錐形瓶?jī)?nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條.瓶底放入一些蒸餾水浸泡過(guò)的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水.整個(gè)裝置密封,并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng).
(1)由于發(fā)芽小麥種子(已消毒)的呼吸作用,甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向右移動(dòng),顯然瓶?jī)?nèi)氣體減少了,減少的氣體是氧氣.杯中插入一根濾紙折疊條的作用是增大對(duì)CO2的吸收能力.
(2)甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,由此還要利用乙裝置來(lái)測(cè)定發(fā)芽小麥呼吸作用過(guò)程中的某一種氣體的變化.測(cè)定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值,請(qǐng)將下面主要的方法步驟補(bǔ)充完整:
①錐形瓶的小燒杯中不加入NaOH溶液,以等量的清水代之;
②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進(jìn)行與上述實(shí)驗(yàn)相同的操作;
③測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量;
④再計(jì)算出CO2釋放量.
(3)若甲裝置測(cè)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(墨滴移動(dòng)量)為X,乙裝置測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(墨滴移動(dòng)量)為Y,Y代表的是CO2的釋放量與O2的吸收量的差值.如果呼吸熵小于1時(shí),說(shuō)明呼吸底物中含脂肪(呼吸底物不只有葡萄糖).據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時(shí)有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子。ù、等、。┯谛←湻N子.
(4)為了糾正環(huán)境因素引起的實(shí)驗(yàn)測(cè)量誤差,必須另設(shè)丙裝置進(jìn)行校正.則應(yīng)對(duì)丙裝置作相應(yīng)處理:錐形瓶中加入與實(shí)驗(yàn)組等量的死種子,小燒杯內(nèi)加入 與實(shí)驗(yàn)組等量的清水,其他處理與實(shí)驗(yàn)組完全相同,同時(shí)記錄相同時(shí)間內(nèi)的讀數(shù)變化.如果丙裝置的墨滴在實(shí)驗(yàn)后向左移動(dòng)量為Z,則氧氣實(shí)際消耗量應(yīng)為X+Z.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.基因疫苗是將編碼病原體蛋白的基因插到質(zhì)粒上,然后將之導(dǎo)入人或動(dòng)物體內(nèi),讓其在宿主細(xì)胞中表達(dá),誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答.其主要機(jī)制如圖:請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題

(1)接種基因疫苗后,目的基因指導(dǎo)合成的病原體蛋白,作為抗原刺激人體產(chǎn)生初次免疫.
(2)與初次免疫比較,當(dāng)機(jī)體再次接觸相同抗原時(shí)免疫的特點(diǎn)是反應(yīng)快而強(qiáng),而且此時(shí)的抗體數(shù)量多,與④(填圖中的編號(hào))細(xì)胞有關(guān).
(3)在初次免疫中,接受①的刺激后細(xì)胞②將作出的反應(yīng)是增殖分化形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;細(xì)胞⑦的作用是與靶細(xì)胞結(jié)合,使靶細(xì)胞裂解死亡.
(4)細(xì)胞③的功能或特性包括BCD.
A DNA周期性復(fù)制;     B 核孔數(shù)量較多;    C 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體發(fā)達(dá); 
D 細(xì)胞表面有較多突起:E 分泌淋巴因子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖為物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)回答(括號(hào)內(nèi)填寫相應(yīng)的字母):

(1)圖中所示生物膜模型為流動(dòng)鑲嵌模型.所有生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)很相似,它們的主要成分都是A、B(圖中字母表示).
(2)圖中代表K+進(jìn)入細(xì)胞的方式是[a]主動(dòng)運(yùn)輸,代表甘油分子進(jìn)入細(xì)胞的方式是[b]自由擴(kuò)散.
(3)已知木糖比氨基酸的分子質(zhì)量小得多,兩者都溶于水.在動(dòng)物消化道中,小腸絨毛吸收大量的氨基酸,卻很難吸收木糖,這個(gè)事實(shí)說(shuō)明,細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性.細(xì)胞膜具有這種功能,主要與物質(zhì)A(圖中字母表示)有關(guān),這種運(yùn)輸方式能夠保證細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.

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