下列圖示過程存在基因重組的是

 

 

【答案】

A

【解析】

試題分析：基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期、前期和基因工程中，B選項(xiàng)表示配子的結(jié)合類型，不屬于基因重組；C選項(xiàng)表示減數(shù)第二次分裂的后期，相同基因的分離，沒有基因重組；D選項(xiàng)表示只能表示基因的分離。

考點(diǎn)：本題考查基因重組，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年湖北省黃梅一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

如圖是利用基因工程技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因植物，生產(chǎn)可食用疫苗的部分過程示意圖，其中Pst Ⅰ、Sma Ⅰ、EcoRⅠ、ApaⅠ為四種限制性核酸內(nèi)切酶。下列說法錯(cuò)誤的是（　　）

A．圖示過程是基因工程的核心步驟
B．表達(dá)載體構(gòu)建時(shí)需要用到限制酶 SmaⅠ
C．抗卡那霉素基因的存在有利于將含有抗原基因的細(xì)胞篩選出來
D．除圖示組成外，表達(dá)載體中還應(yīng)該含有啟動(dòng)子和終止子等結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2012屆陜西省禮泉一中高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)。

下圖是轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程，含目的基因的外源DNA和質(zhì)粒上的箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問題：

(1) 用圖中的質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaI酶切割，原因__________________________________________。
(2) 構(gòu)建含目的基因的重組質(zhì)粒A時(shí)，選用BamhHI 和HindⅢ酶對(duì)_______和_______進(jìn)行切割，可以防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化。
(3) ①?⑤中存在堿基互補(bǔ)配對(duì)的是____________。
(4) 香蕉組織細(xì)胞具有__________，因此，可以利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入目的(抗病)基因的香蕉組織細(xì)胞培育成植株。圖中④、⑤依次表示組織培養(yǎng)過程中香蕉組織細(xì)胞的_________、____________。培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基除添加營養(yǎng)物質(zhì)外，還需要添加_________和__________以誘導(dǎo)外植體完成④、⑤生理過程，培養(yǎng)成完整的植物體。在形成愈傷組織的過程中，細(xì)胞的新陳代謝類型是_____________。
(5) 如何檢測(cè)圖示過程最終是否取得成功？____________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014屆湖北省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是利用基因工程技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因植物，生產(chǎn)可食用疫苗的部分過程示意圖，其中Pst Ⅰ、Sma Ⅰ、EcoRⅠ、ApaⅠ為四種限制性核酸內(nèi)切酶。下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�

A．圖示過程是基因工程的核心步驟

B．表達(dá)載體構(gòu)建時(shí)需要用到限制酶 SmaⅠ

C．抗卡那霉素基因的存在有利于將含有抗原基因的細(xì)胞篩選出來

D．除圖示組成外，表達(dá)載體中還應(yīng)該含有啟動(dòng)子和終止子等結(jié)構(gòu)

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

如圖是利用基因工程技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因植物，生產(chǎn)可食用疫苗的部分過程示意圖，其中Pst Ⅰ、Sma Ⅰ、EcoRⅠ、ApaⅠ為四種限制性核酸內(nèi)切酶。下列說法錯(cuò)誤的是


  1. A.
    圖示過程是基因工程的核心步驟
  2. B.
    表達(dá)載體構(gòu)建時(shí)需要用到限制酶 SmaⅠ
  3. C.
    抗卡那霉素基因的存在有利于將含有抗原基因的細(xì)胞篩選出來
  4. D.
    除圖示組成外，表達(dá)載體中還應(yīng)該含有啟動(dòng)子和終止子等結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案