綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關(guān)?某生物小組對(duì)此進(jìn)行了探究.請(qǐng)利用玉米幼苗及其它用具設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn).
(一)實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取生長狀況一致的健康玉米幼苗若干,平均分為兩組,分別標(biāo)記為A、B;
(2)
 

(3)
 

(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相關(guān)結(jié)論:
(1)
 
;
(2)
 

(3)
 
考點(diǎn):葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題:
分析:試題的探究目的是探究綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關(guān),所以自變量是有無光照,而因變量則是有無葉綠素,為便于觀察,用植物葉片有無變綠來替代也是可以的.
解答: 解:
(1)下降(減少)  在暗處,葉片只進(jìn)行呼吸作用,溫度升高,酶的活性增強(qiáng),分解有機(jī)物增多,葉片重量下降
光照時(shí),溫度升高,光合作用和呼吸作用都增強(qiáng),但不成一定比例,而葉片重量變化是光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物和呼吸作用消耗的有機(jī)物之差組成.
(2)7     四 
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
②A組幼苗放在有光照的環(huán)境中,B組幼苗放在無光的黑暗環(huán)境中;
③置于其它條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察幼苗的顏色.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相關(guān)結(jié)論:
①A變綠B a可圈可點(diǎn)組卷cooco.net.cne
不變,說明光是葉綠素合成的必備條件;
②A不變B變綠,說明葉綠素合成需要在無光條件下進(jìn)行;
③A和B均變綠,說明葉綠素的合成與光照無關(guān).

實(shí)驗(yàn)步驟:②A組幼苗放在有光照的環(huán)境中,B組幼苗放在無光的黑暗環(huán)境中;③置于其它條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察幼苗的顏色.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相關(guān)結(jié)論:①A變綠B不變,說明光是葉綠素合成的必備條件;②A不變B變綠,說明葉綠素合成需要在無光條件下進(jìn)行;③A和B均變綠,說明葉綠素的合成與光照無關(guān).


故答案是:
(一)實(shí)驗(yàn)步驟:
(2)A組幼苗放在有光照的環(huán)境中,B組幼苗放在無光的黑暗環(huán)境中
(3)置于其它條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察幼苗的顏色
(二) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相關(guān)結(jié)論:
(1)A變綠B不變,說明光是葉綠素合成的必備條件
(2)A不變B變綠,說明葉綠素合成需要在無光條件下進(jìn)行
(3)A和B均變綠,說明葉綠素的合成與光照無關(guān)
點(diǎn)評(píng):本題主要考查葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,探究的是綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關(guān),所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意控制的單一變量是光照的有無.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

水稻的非糯性對(duì)糯性為顯性,將純非糯性品種與糯性品種雜交得F1,取F1的花粉用碘液染色;凡非糯性花粉呈藍(lán)色,糯性花粉呈棕紅色,在顯微鏡下觀察這兩種花粉的微粒,非糯性與糯性的比例為( 。
A、1:1B、1:2
C、2:1D、不成比例

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法,不正確的是(  )
A、任何生命形式,如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力就無法適應(yīng)環(huán)境
B、信息傳遞應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,既可提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量,又可對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制
C、延長短日照植物黃麻的光照時(shí)間可提高麻皮產(chǎn)量,這屬于行為信息的合理利用
D、在生態(tài)系統(tǒng)中,能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系是密不可分的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)或操作中,采用的技術(shù)手段相似的一組是(  )
①證明光合作用過程中釋放的氧氣來自水   
②單克隆抗體的制備
③鑒定乳制品和飲水中是否含有大腸桿菌   
④證明DNA復(fù)制的方式為半保留復(fù)制.
A、①④B、②④C、①②D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示三個(gè)通過突觸相連接的神經(jīng)元,若在箭頭處施加一強(qiáng)刺激,則不能檢測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的位置是( 。
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知2H2O2=2H2O+O2↑,可以通過觀察反應(yīng)過程中O2的生成速度(即氣泡從溶液中釋放的速度)來判斷H2O2分解反應(yīng)的速度.請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),使其能同時(shí)驗(yàn)證過氧化氫酶具有催化作用和高效性.請(qǐng)分析并回答問題.
實(shí)驗(yàn)材料與用具:適宜濃度的H2O2溶液、蒸餾水、3.5%FeCL3溶液、0.01%過氧化氫酶溶液,恒溫水浴鍋,試管.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取3支試管,分別編號(hào)為A、B、C,各加入等量且適量的H2O2溶液,放入37℃恒溫水浴鍋中保溫適當(dāng)時(shí)間.
②分別向上述A、B、C3支試管中加入等量且適量的蒸餾水、3.5%FeCl3溶液和
 
溶液.
③觀察各管中
 
的快慢.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
整個(gè)實(shí)驗(yàn)中,A、B、C三支試管中O2的釋放速度從快到慢依次是
 
.由此可得出的結(jié)論是
 

(3)如果僅將實(shí)驗(yàn)中的恒溫水浴改為80℃,重做上述實(shí)驗(yàn),O2釋放的速度最快的是
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻I進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn),他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),可觀察到光下枝條放出氣泡.他們以太陽燈作為光源,移動(dòng)太陽燈使之與大試管的距離不同,結(jié)果如圖1中曲線表示(伊樂藻光合速率用單位時(shí)間O2釋放量表示),Ⅱ進(jìn)行呼吸作用的實(shí)驗(yàn),如圖3是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置.

(1)B點(diǎn)的含義是
 

(2)該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如曲線2和曲線3,D、E、F點(diǎn)的限制因素主要是
 
.BC段的限制因素主要是
 

(3)該小組分離出伊樂藻中的葉綠體(見圖2葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為
 
,由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括
 

(4)如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),則劃濾液細(xì)線的要求是
 
,分離出四條色素帶從上到下依次是
 

(5)關(guān)閉活塞,在適宜溫度下,30分鐘后,讀取有色液滴向
 
(左/右)移動(dòng).
(6)為了使測(cè)得的有色液滴移動(dòng)數(shù)值更準(zhǔn)確,必須進(jìn)行校正.校正裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

溫度、光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度是影響植物光合作用的三個(gè)主要因素.圖1表示在充足光照條件下,測(cè)得密封實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)溫度對(duì)苔蘚植物光合作用量和呼吸作用量的影響曲線圖.這三條曲線是通過測(cè)定CO2量而獲得的,縱軸對(duì)曲線1與2為吸收量,對(duì)曲線3為發(fā)生量.請(qǐng)回答:
(1)表示總的光合作用量和凈的光合作用量分別是曲線
 
 
.三條曲線之間的關(guān)系是
 
(用數(shù)學(xué)式表示).
(2)該植物重量是在
 
0C左右增加最大.
(3)該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度是否一致?
 
,為什么?
 

(4)下表是在不同強(qiáng)度光照下,測(cè)得的密封實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)O2的體積變化,其中氣體單位是毫升/平方厘米葉面積/小時(shí),“+”表示增加,“-”表示減少,光強(qiáng)度單位是千勒克司.請(qǐng)據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖2方格內(nèi)繪制密封裝置內(nèi)植物光合作用強(qiáng)度和光強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線(光合作用強(qiáng)度用O2的釋放量表示).
光強(qiáng)度 0 5 10 20 30 40
O2體積 -0.25 +0.5 +1.2 +1.7 +1.7 +1.7
(5)在一天中,將該植物置于10千勒克司光照下10小時(shí),其余時(shí)間置于黑暗中,則每平方厘米葉片產(chǎn)生的葡萄糖中有
 
mg將轉(zhuǎn)化為淀粉.(取小數(shù)點(diǎn)后一位)

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科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)物和植物都通過線粒體來進(jìn)行(  )
A、有氧呼吸B、酒精發(fā)酵
C、光合作用D、能量代謝

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同步練習(xí)冊(cè)答案