A. | 圖②產(chǎn)生的子細(xì)胞一定為精細(xì)胞 | |
B. | 圖中屬于體細(xì)胞有絲分裂過程的有①③⑤ | |
C. | 圖示5個(gè)細(xì)胞均含有同源染色體 | |
D. | 圖④產(chǎn)生的子細(xì)胞可能為次級(jí)卵母細(xì)胞 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①細(xì)胞中同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體,處于減數(shù)第一次分裂前期;②細(xì)胞中無同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;③細(xì)胞中含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;④細(xì)胞中含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;⑤細(xì)胞中含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期.
解答 解:A、根據(jù)圖④的均等分裂可知該生物的性別是雄性,圖②細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,稱為次級(jí)精母細(xì)胞,其分裂形成的子細(xì)胞為精細(xì)胞,A正確;
B、體細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,圖中屬于有絲分裂過程的有③⑤,B錯(cuò)誤;
C、圖示5個(gè)細(xì)胞中除②外,均具有同源染色體,C錯(cuò)誤;
D、圖④細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以產(chǎn)生的子細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江鶴崗一中高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某人在休息時(shí),單位時(shí)間內(nèi)其單位面積皮膚血管內(nèi)血液的相對(duì)流量,在A時(shí)刻,室內(nèi)溫度由15 ℃突升至40 ℃,在B時(shí)刻,室內(nèi)溫度又突降至15 ℃。下列相關(guān)敘述中正確的是
A.在A時(shí)刻,室內(nèi)溫度變化時(shí),皮膚血管收縮、立毛肌舒張
B.在AB段,因外界環(huán)境溫度高于人體溫度,所以人體不散熱
C.在AB段,人體內(nèi)酶的活性比BC段高
D.在BC段,人體體溫仍能保持相對(duì)恒定
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 再次接受相同抗原刺激,迅速產(chǎn)生并分泌大量抗體 | |
B. | 再次接受相同抗原刺激,迅速增殖分化為漿細(xì)胞,產(chǎn)生大量抗體 | |
C. | 經(jīng)識(shí)別后通過膜的流動(dòng)性,直接吞噬病菌 | |
D. | 再次接受相同抗原刺激,迅速增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞,產(chǎn)生大量抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向光側(cè)分布得多 | B. | 背光側(cè)分布得多 | C. | 在莖中分布均勻 | D. | 在莖的頂端產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤ | B. | ②④ | C. | ①⑤ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高壓蒸汽滅菌 | B. | 高溫(灼燒)滅菌 | ||
C. | 涂擦75%的酒精滅菌 | D. | 紫外線照射滅菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型頻率相同 | B. | 純合子比例不同 | C. | 基因頻率不同 | D. | 雜合子比例相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{N}{4}$ | B. | $\frac{N}{8}$ | C. | $\frac{N}{16}$ | D. | $\frac{N}{64}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A、B兩種運(yùn)輸方式均體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性 | |
B. | 吞噬細(xì)胞與T細(xì)胞之間的信息傳遞離不開①的識(shí)別 | |
C. | 在興奮產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程中,b可代表K+ | |
D. | 當(dāng)抗利尿激素增多時(shí),腎小管壁細(xì)胞A活動(dòng)會(huì)增強(qiáng) |
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