圖1表示在適宜條件下測得的小球藻光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖2表示小球藻細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在不同光照強(qiáng)度下的生理狀態(tài)（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）小球藻中Mg2+濃度是培養(yǎng)液的10倍，Mg2+進(jìn)入小球藻的方式為_______________；Mg2+在細(xì)胞中可用于合成_______________，進(jìn)行光合作用。

（2）圖2中細(xì)胞器①利用CO2的場所和細(xì)胞器②產(chǎn)生CO2的場所分別是______________；對小球藻來說，圖1中b點(diǎn)對應(yīng)圖2中的生理狀態(tài)是______________。

（3）從湖泊不同深度分別取兩種等量的單細(xì)胞藻類，分別放在兩個(gè)相同的密閉透明玻璃瓶中，在適宜溫度條件下，逐漸增加光照強(qiáng)度，測定放氧速率的數(shù)據(jù)如下表。請回答相關(guān)問題：

①由表中數(shù)據(jù)可以推測，兩種藻類中取自淺水區(qū)的藻類是__________；當(dāng)光照強(qiáng)度大于450μmol光子/（100g·s）時(shí)，可推知藻類B放氧速率主要受__________限制。

②若繪制A、B兩種藻類的放氧速率曲線圖，則在兩條曲線相交時(shí)所對應(yīng)的光照強(qiáng)度下，A、B兩種藻類產(chǎn)生氧氣的差值為__________μmolO2/（100g·s）。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河西區(qū)下期高三年級總復(fù)習(xí)質(zhì)量調(diào)查（二）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為某綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝，其中①—⑧表示不同生理過程；下表列出了在不同光照強(qiáng)度與溫度條件下該植物所在環(huán)境中氧氣的變化量。請回答下列問題：

（1）圖中只能發(fā)生在生物膜上的反應(yīng)有______________（填數(shù)字序號）。理論上該植物葉肉細(xì)胞在0klx光照條件下可以進(jìn)行的反應(yīng)有過程______________（填數(shù)字序號）過程。

（2）CO2濃度屬于表中所示實(shí)驗(yàn)中的______________變量。植物光合作用過程中CO2濃度突然降低，將導(dǎo)致短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3含量降低，結(jié)合圖中⑤⑥過程分析其原因是________________________。

（3）該植物在10℃、10klx的條件下培養(yǎng)4小時(shí)共產(chǎn)生氧氣___________mg。若此植物在20℃、5klx的條件下培養(yǎng)10小時(shí)后轉(zhuǎn)入10℃、黑暗環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)14小時(shí)，在此24小時(shí)中該植物是否能夠正常生長并說明原因____________________________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三下學(xué)期六調(diào)理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科研人員為了探究某藥物M誘導(dǎo)正常小鼠發(fā)生體液免疫而導(dǎo)致糖尿病的機(jī)理，做了如表實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

注：“+”表示出現(xiàn)抗原抗體反應(yīng)，“—”表示不出現(xiàn)抗原抗體反應(yīng)。

A. 藥物M沒有改變小鼠肝細(xì)胞表面胰島素受體蛋白

B. 藥物M使小鼠產(chǎn)生了抗肝細(xì)胞表面胰島素受體蛋白的抗體

C. 該種糖尿病小鼠可以通過注射胰島素進(jìn)行治療

D. 該種糖尿病小鼠體內(nèi)抗利尿激素含量可能較高

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科目：高中生物 來源：2017屆安徽省蕪湖市高三5月教學(xué)質(zhì)量檢測（高考模擬）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某科研小組自制兩種大蒜搗取液，探究它對餐具上細(xì)菌的殺滅效果，具體過程如下，請完善相關(guān)步驟：

（1）制作提取液:做法見下表

表中A組無菌水需加入_____________ml

（2）取樣：

①取污染程度一致的餐具若干，隨機(jī)等分為甲、乙、丙三組。

②將經(jīng)過滅菌處理的濾紙，貼在甲組餐具表面1min，再將該濾紙放入50ml無菌水中，充分振蕩后制成細(xì)菌原液1；

③將乙、丙兩組的餐具分別浸泡在等量的A組和B組提取液中后取出用無菌水的緩水流沖洗10s；

④將經(jīng)過滅菌處理的濾紙，分別貼在浸泡后的乙、丙兩組餐具表面各lmin，再將濾紙分別放入兩瓶50ml無菌水中，充分振蕩后制成細(xì)菌原液2、細(xì)菌原液3。

（3）培養(yǎng)和計(jì)數(shù):采用_____________法分離三種原液中的細(xì)菌，且每個(gè)濃度至少涂布__________個(gè)平板。制成的平板放在37℃培養(yǎng)48h，取出計(jì)數(shù)。

（4）本實(shí)驗(yàn)需另設(shè)一組，用等量無菌水涂布在___________平板上，目的是___________。

（5）現(xiàn)察記錄:在下面空白處，設(shè)計(jì)A組大蒜提取液處理前后，細(xì)菌原液經(jīng)適當(dāng)稀釋后的菌落數(shù)觀察記錄表。_____________

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科目：高中生物 來源：2017屆安徽省蕪湖市高三5月教學(xué)質(zhì)量檢測（高考模擬）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某種植物細(xì)胞的部分染色體及基因組成，其中高莖（A）對矮莖（a）顯性，卷葉（B）對直葉（b）顯性，紅花（D）對白花（d）顯性。已知失去三種基因中的任意一種，都不會(huì)是配子致死。對一株基因型為AaBbDd的植株進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)子代中只有高莖卷葉紅花、矮莖直葉白花兩種表現(xiàn)型，比例為1:1，推測該植株中最可能發(fā)生了下列哪種變異

A. 基因突變

B. 染色體數(shù)目變異

C. 基因重組

D. 染色體易位

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科目：高中生物 來源：2017屆天津市高三畢業(yè)班聯(lián)考（二）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述正確的是

A. 在胚胎工程中，通常選取原腸胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞做DNA分析進(jìn)行性別鑒定

B. 進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)定期更換培養(yǎng)液的目的是防止雜菌污染

C. 外源DNA需位于重組質(zhì)粒的啟動(dòng)子和終止子之間才可能表達(dá)

D. 只要改變目的基因中的脫氧核苷酸序列就可以合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省南昌市高三二模測試卷理科綜合能力測試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示某種群在單位時(shí)間內(nèi)，出生量、死亡量和種群密度的關(guān)系，據(jù)圖回答相關(guān)問題:

（1）K值又稱為環(huán)境容納量,是指在________________的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量。

（2）該種群密度為_________時(shí)，可以獲得最大的可持續(xù)產(chǎn)量；隨著種群密度逐漸增大,該種群增長率的變化趨勢是______________；自然條件下，該種群的種群密度__________(可能/不可能)超過K值。

（3）在空白坐標(biāo)上，畫出該種群的出生率、死亡率和種群密度的關(guān)系。（要求K點(diǎn)以后也要畫出）

______________

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年黑龍江省牡丹江市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)相關(guān)知識的敘述，正確的是

A. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與動(dòng)物組織培養(yǎng)均需使用胰蛋白酶制備體細(xì)胞懸液

B. 植物有性雜交和體細(xì)胞雜交能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

C. 轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因，不可能通過花粉傳入環(huán)境中造成基因污染

D. 植物組織培養(yǎng)中生長素和細(xì)胞分裂素的配比會(huì)影響組織分化

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年黑龍江省牡丹江市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)中，下列說法正確的是

A. 染色時(shí)先用甲基綠染液，再用吡羅紅染液

B. 用8%的鹽酸目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離，使DNA水解

C. 酒精燈烘干載玻片，可迅速殺死細(xì)胞，防止細(xì)胞死亡時(shí)溶酶體對核酸的破壞

D. 用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的染色體和呈紅色的RNA分子

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