下圖是一個(gè)含有三對(duì)等位基因（用Aa、Bb、Cc表示，三對(duì)等位基因位于三對(duì)同源染色體上）的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂的簡(jiǎn)圖。如果細(xì)胞Ⅱ的基因型為abc，那么細(xì)胞Ⅰ的基因組成為

A．a(chǎn)abbcc B．ABC C．AaBbCc D．AABBCC

D

【解析】

試題分析：根據(jù)題意，細(xì)胞Ⅱ的基因型為abc，說(shuō)明與細(xì)胞Ⅰ一起形成的另一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞（細(xì)胞Ⅱ的母細(xì)胞）的基因型為aabbcc，因?yàn)榧?xì)胞Ⅰ和Ⅱ是由同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞（基因組成為AaBbCc）分裂形成的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，所以細(xì)胞Ⅰ的基因組成為AABBCC，故D項(xiàng)正確，A、B、C項(xiàng)錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

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組成核酸的單位它的全稱是

A．胸腺嘧啶核糖核酸 B．胸腺嘧啶脫氧核苷酸

C．腺嘌呤脫氧核苷酸 D．胸腺嘧啶核糖核苷酸

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癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移是因?yàn)?/p>

A.細(xì)胞膜具有流動(dòng)性

B.癌細(xì)胞為球形

C.癌細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少

D.癌細(xì)胞體積小

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下圖表示某植物在紅光照射下，葉肉細(xì)胞中發(fā)生的一系列生化反應(yīng)(圖中的SSU、LSU和LHCP表示三種不同的蛋白質(zhì))。

請(qǐng)分析回答：

（1）完成圖中的過(guò)程①時(shí)，堿基間配對(duì)的方式有__________________________，此過(guò)程既需要_________________作為原料，還需要與基因啟動(dòng)部位結(jié)合的_________________酶進(jìn)行催化。由圖分析，過(guò)程②表示_____________過(guò)程。

（2）若圖中的LHCP中有一段氨基酸序列為“—絲氨酸—谷氨酸—”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，則基因b中供轉(zhuǎn)錄用的模板鏈堿基序列為_(kāi)__________________。從圖中分析，LHCP合成后轉(zhuǎn)移至 上發(fā)揮作用，影響與之相關(guān)的光合作用過(guò)程的主要內(nèi)因是______ (答兩點(diǎn))。

（3）圖中的SSU和LSU組裝成Rubisco酶，說(shuō)明Rubisco酶的合成受____________ 控制。從其分布位置推斷，Rubisco酶與光合作用的 階段有關(guān)。

（4）若用儀器測(cè)得該植物細(xì)胞對(duì)CO2既無(wú)吸入也不放出，此時(shí)說(shuō)明

。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市三校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞，必將引起

A．酶促反應(yīng)速率的加快 B．兒童患佝僂病

C．細(xì)胞代謝紊亂 D．成年人患肌無(wú)力病

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

Ⅰ、某校興趣小組的同學(xué)進(jìn)行“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”的實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的處理如下表所示：

試管

組別

實(shí)驗(yàn)處理

加入體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液（mL）

溫度

加入試劑

試管1

2

常溫

2滴蒸餾水

試管2

a

90℃

2滴蒸餾水

試管3

2

常溫

2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液

試管4

2

b

2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液

（1）表格中的a、b應(yīng)填寫的內(nèi)容分別是 和 。在上表的實(shí)驗(yàn)處理中，研究了哪些自變量? 。

（2）表中的哪兩組試管對(duì)照，可研究生物催化劑與無(wú)機(jī)催化劑催化效率的差別？ 。

（3）在探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)， （填“能”或“不能”）用過(guò)氧化氫為實(shí)驗(yàn)材料。

Ⅱ、某校興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)題分析作答：

現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ（a～d）所示：

（1）若要探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，有氧條件下的裝置序號(hào)為c→b→a→b，則無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)為： （用字母和箭頭表示）。

（2）裝置中c瓶的作用是： ，b瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替，則顏色變化為： 。

（3）利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ）除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計(jì)與裝置Ⅱ相同。

請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：

序號(hào)

裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象

結(jié)論

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

1

向左移

不移動(dòng)

只進(jìn)行有氧呼吸

2

不移動(dòng)

向右移

3

向左移

既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示由不同化學(xué)元素組成不同的化合物，以下說(shuō)法不正確的是

A.若圖中①為某種多聚體，則①最可能是淀粉

B.若②存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位，則②是脂肪

C.若③為多聚體，且能儲(chǔ)存生物的遺傳信息，則③是核酸

D.若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是蛋白質(zhì)

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水對(duì)細(xì)胞的活動(dòng)有重要作用，細(xì)胞內(nèi)的水可分自由水和結(jié)合水，其中結(jié)合水的作用是

A．細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑

B．運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

C．參與細(xì)胞內(nèi)許多生物化學(xué)反應(yīng)

D．作為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分

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誘變育種依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是 ( )

A.染色體數(shù)目的變異 B.基因重組

C.基因突變 D.染色體結(jié)構(gòu)的變異

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