如圖表示某淋巴細(xì)胞,膜外顆粒為抗體,請回答:?
(1)該細(xì)胞為
 
細(xì)胞,它是由
 
 
分化而來的,
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
,它能消滅
 

(3)在抗體分泌的過程中要消耗由
 
提供的能量,與之相關(guān)的細(xì)胞器還有
 
 
,
 
.?
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:圖示為漿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,其中①為細(xì)胞膜;②為高爾基體為囊泡;③為核糖體,是蛋白質(zhì)的合成場所;④為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);⑤為中心體;⑥為線粒體,是細(xì)胞有氧呼吸的主要場所;⑦為囊泡.
解答: 解:(1)由圖可知,該細(xì)胞能夠分泌抗體,為漿細(xì)胞(效應(yīng)B).漿細(xì)胞是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞受抗原刺激以后增殖分化形成的.
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)為免疫球蛋白,其作用是與抗原(或病原體)發(fā)生特異性結(jié)合,形成細(xì)胞集團(tuán)或沉淀.
(3)分泌蛋白的合成場所是核糖體,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初加工,再由高爾基體進(jìn)一步加工,在整個過程中都需要線粒體提供能量.
故答案為:
(1)漿(效應(yīng)B)   B細(xì)胞    記憶細(xì)胞
(2)蛋白質(zhì)     抗原(或病原體)
(3)線粒體       核糖體      高爾基體
點(diǎn)評:本題結(jié)合漿細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記人體免疫系統(tǒng)的組成及特異性免疫的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既是細(xì)胞層次,也是個體層次的是( 。
A、水螅B、心肌細(xì)胞
C、變形蟲D、卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中[B]
 
的構(gòu)成單位是
 
,合成場所是
 
,構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的結(jié)構(gòu)是[]
 

(2)與細(xì)胞膜的識別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(3)物質(zhì)F通過細(xì)胞膜的方式是
 
,判斷的理由是
 
.這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪一特性?
 

(4)通過細(xì)胞膜上的
 
這一結(jié)構(gòu)可以判斷細(xì)胞膜的內(nèi)外側(cè).
(5)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接?div id="49qtygv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 
、
 
三種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答以下問題.([]內(nèi)填圖中標(biāo)號,“     ”上填適當(dāng)內(nèi)容的文字.) 
(1)圖中的結(jié)構(gòu)①~⑩中,動物細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
;與胰島素合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有[
 
]
 
;[
 
]
 
;[
 
]
 
;[
 
]
 

(2)[4]的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
,其上與細(xì)胞識別有關(guān)的化學(xué)成分是
 

(3)細(xì)胞的控制中心是[
 
]
 

(4)具有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中細(xì)胞可產(chǎn)生抗體,據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:
(1)細(xì)胞中,屬于細(xì)胞代謝和遺傳控制中心的有[
 
]
 
;按順序?qū)懗隹贵w合成與分泌過程中經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu):
 
,該過程中生物膜面積基本不變的細(xì)胞器是
 
,為該過程提供能量的場所是
 
.(用數(shù)字標(biāo)號和箭頭表示)
(2)下表是與抗體合成及分泌有關(guān)的三種細(xì)胞器的化學(xué)成分.
細(xì)胞器蛋白質(zhì)(%)脂質(zhì)(%)核酸(%)
6728微量
59400
39059
其中,甲、丙分別是
 
、
 
(用數(shù)字標(biāo)號表示).
(3)細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是
 
(填編號).該結(jié)構(gòu)的功能是
 

(4)若該細(xì)胞吸入18O2,一段時間后,最先檢測到18O的細(xì)胞器是[
 
]
 
,能產(chǎn)生CO2的場所是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的生長發(fā)育受多種因素的調(diào)節(jié).圖甲表示光照、赤霉素和赤霉素抑制劑對水稻植株莖生長狀況的影響,縱軸表示用不同方法處理不同組別的水稻植株,橫軸表示某方法處理后水稻莖的長度.圖乙表示植物體內(nèi)赤霉素的合成途徑,A為合成赤霉素的前體物質(zhì),B、C、D為中間代謝產(chǎn)物,這些反應(yīng)都是在不同的酶的催化下完成的.

(1)由圖甲可知,赤霉素具有
 
的生理功能,同時,莖的長度還受到
 
環(huán)境因素的影響;結(jié)合圖乙可知,基因可以通過控制
 
控制生物的性狀.
(2)實驗中所使用水稻植株自身能否合成赤霉素
 
,根據(jù)單一變量原則,以上6組實驗結(jié)果中的哪兩組可以支持你的觀點(diǎn)
 
(填組號)
(3)赤霉素合成抑制劑的作用機(jī)理為抑制赤霉素合成代謝過程中某種酶的合成,但不確定具體抑制哪種酶.為探究赤霉素合成抑制劑具體抑制哪種酶的合成,某實驗室選用以下方法:
①標(biāo)記、分組:采用放射性同位素標(biāo)記法對若干株健康水稻中的A物質(zhì)進(jìn)行標(biāo)記,然后將這些水稻隨機(jī)均分為甲、乙兩組,在相同條件下培養(yǎng);
②處理:
甲組(實驗組):
 
;
乙組(對照組):
 

③檢測B、C、D物質(zhì)的放射性.
④分析結(jié)果,得出結(jié)論.
如果該抑制劑是抑制酶2的合成,請預(yù)測實驗結(jié)果:
甲組:
 

乙組:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾成功的經(jīng)驗中,嚴(yán)密的假說和演繹非常重要,下列說法錯誤的是( 。
A、遺傳性狀是由遺傳因子控制的
B、控制性狀的遺傳因子是成對存在的
C、在子一代中兩個遺傳因子可以相互作用
D、子一代形成配子時,這對遺傳因子相互分開,隨配子獨(dú)立遺傳給后代

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分裂分為G1期(DNA復(fù)制前期)、S期(DNA復(fù)制期)、G2期(DNA復(fù)制后期)和M期(分裂期).赤霉素可以促進(jìn)從G1期到S期的過程,從而縮短G1期和S期的時間;細(xì)胞分裂素促進(jìn)S期DNA的合成;生長素在M期晚期可促進(jìn)核糖體RNA的合成.以上不能表明( 。
A、植物激素可促進(jìn)細(xì)胞數(shù)目增多
B、細(xì)胞分裂受多種激素共同調(diào)節(jié)
C、赤霉素、細(xì)胞分裂素、生長素協(xié)同作用于細(xì)胞分裂周期
D、只有一種激素不會改變細(xì)胞周期的時間

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科目:高中生物 來源: 題型:

適時補(bǔ)充鎂元素可使綠色觀葉植物正常生長,因為( 。
A、鎂是組成葉綠素的重要元素
B、鎂是合成蛋白質(zhì)的原料
C、鎂能促進(jìn)植物吸水
D、鎂是合成核酸的原料

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