1．下列關(guān)于體溫及其調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
①人的體溫來(lái)源于體內(nèi)物質(zhì)代謝過(guò)程中所釋放出來(lái)的熱量
②人體體溫調(diào)節(jié)中樞主要在下丘腦
③人體感受溫度變化的溫度感受器分布于皮膚、黏膜和內(nèi)臟器官中
④當(dāng)人處于寒冷的環(huán)境中，皮膚血管舒張、骨骼肌收縮
⑤人體體溫調(diào)節(jié)是通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)完成的．
A．①②③B．③④⑤C．②④D．④⑤

分析 體溫為人體內(nèi)環(huán)境的平均溫度，口腔溫度，腋窩溫度，肛溫即直腸溫度代表體溫．體溫調(diào)節(jié)是溫度感受器接受體內(nèi)、外環(huán)境溫度的刺激，通過(guò)體溫調(diào)節(jié)中樞的活動(dòng)，相應(yīng)地引起內(nèi)分泌腺、骨骼肌、皮膚血管和汗腺等組織器官活動(dòng)的改變，從而調(diào)整機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱過(guò)程，使體溫保持在相對(duì)恒定的水平．

解答 解：①、人體溫來(lái)源于有機(jī)物氧化分解所釋放出來(lái)的熱能，主要能源物質(zhì)是葡萄糖，①正確．
②、體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦，②正確；
③、溫度感受器包括溫覺(jué)感受器和冷覺(jué)感受器，分布于皮膚、黏膜和內(nèi)臟器官中，③正確．
④、當(dāng)人處于寒冷的環(huán)境中，皮膚血管收縮、血流量減少，汗腺分泌減少，進(jìn)而減少散熱量；立毛肌收縮，骨骼肌戰(zhàn)栗進(jìn)而增加產(chǎn)熱量，④錯(cuò)誤．
⑤、體溫調(diào)節(jié)是通過(guò)神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)共同來(lái)完成的，⑤錯(cuò)誤．
所以，④⑤錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．根據(jù)下述材料回答問(wèn)題：
材料一：2015年7月9日河南某地氣溫高達(dá)39℃，大家都在家中休息．然而50多歲的趙某卻在玉米地里鋤草．當(dāng)天晚上家人沒(méi)有見(jiàn)到他．次日在玉米地發(fā)現(xiàn)他時(shí)，已經(jīng)死亡多時(shí)．據(jù)估計(jì)，趙某系中暑身亡．
材料二：青年男子高某，在暑期外出旅游．一日出發(fā)后，天氣十分炎熱．高某連續(xù)不斷地以純凈水解渴．后來(lái)他感覺(jué)到四肢發(fā)冷、心率加快、心慌、血壓下降，接著就不省人事，昏迷了過(guò)去．后被人送到了醫(yī)院，診斷為水中毒．
（1）趙某和高某的身體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定狀態(tài)都遭到破壞．趙某被破壞的內(nèi)環(huán)境因素是體溫，它的變化趨勢(shì)是逐漸升高；高某身體被破壞的內(nèi)環(huán)境因素是水鹽平衡，這些因素的變化趨勢(shì)是鹽減少，滲透壓降低．
（2）圖甲中曲線能夠反映高某體內(nèi)的水的絕對(duì)含量（a）和相對(duì)含量（b）變化趨勢(shì)的是A．

（3）圖乙中曲線能反映高某（b）和趙某（a）內(nèi)環(huán)境滲透壓變化趨勢(shì)的是A．
（4）趙某的死亡說(shuō)明機(jī)體的調(diào)節(jié)能力是有限的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

15．科學(xué)家以螢火蟲(chóng)為材料，分離出了發(fā)光物質(zhì)-熒光素以及熒光素酶．在有氧的條件下，只要有 ATP，熒光素酶就能催化熒光素的氧化而發(fā)出光．從螢火蟲(chóng)中分離得到的熒光素和熒光素酶一直用于 ATP 的定量檢測(cè)．下列關(guān)于人體內(nèi) ATP 的敘述中，不正確的是（　�。�
A．ATP 的分子簡(jiǎn)式可以表達(dá)為 A-P～P～P，任意一高能磷酸鍵斷裂，形成 A-P～P 為二磷酸腺苷
B．在線粒體中大量產(chǎn)生 ATP 時(shí)，一定伴隨著氧氣的消耗
C．在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中，線粒體和 ATP 的含量都較多
D．人體內(nèi) ATP 中高能磷酸鍵中的能量最終來(lái)自植物吸收的光能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某研究小組為探究3種植物生長(zhǎng)素類(lèi)似物NAA、IAA和IBA對(duì)竹柳扦插生根效果的影響，進(jìn)行了如下相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究：
選用一年生茁壯、無(wú)病蟲(chóng)害的竹柳，取長(zhǎng)10cm、粗0.2cm的枝條若干，上端剪口平滑，下端剪口沿30°剪切，并用0.5%的多菌靈進(jìn)行表面消毒．
將3種生長(zhǎng)素類(lèi)似物分別都配制成50mg/L、100mg/L和200mg/L三種濃度的溶液．將竹柳插條每10枝一組，下端插入激素溶液60min，重復(fù)3次，然后在相同環(huán)境條件下進(jìn)行扦插實(shí)驗(yàn)．觀察并記錄插條生根情況，結(jié)果如表所示．
激素種類(lèi)NAAIAAIBA
激素濃度mg/L501002005010020050100200
7天生根率%527363526563798072
14天生根率%637975546564848782
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）插條下端沿一定角度剪切的目的是增大（切口、生根、吸收）面積．
（2）該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中的自變量是激素種類(lèi)和激素濃度．請(qǐng)寫(xiě)出一種上述研究過(guò)程中沒(méi)有涉及的因變量：平均根長(zhǎng)（或生根數(shù)）．
（3）從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性角度分析，本實(shí)驗(yàn)缺少對(duì)照組．
（4）根據(jù)結(jié)果數(shù)據(jù)分析，3種生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)竹柳生根影響的共同點(diǎn)是都有促進(jìn)生根的作用，隨處理濃度的升高生根率呈先增大后下降的趨勢(shì)；從研究的變量分析，激素種類(lèi)對(duì)生根影響率的程度大于激素濃度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)絨山羊的羊絨質(zhì)量與毛角蛋白Ⅱ型中間絲（KIFⅡ）基因密切相關(guān)，獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡(jiǎn)單流程如圖1所示．圖2表示KIFⅡ基因與pZHZ1質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程，A、B、C、D為四種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶的酶切位點(diǎn)．已知質(zhì)粒pZHZ1的長(zhǎng)度為3.7kb（1kb=1000對(duì)堿基），其中A～B區(qū)域長(zhǎng)度為0.8kb，B～C區(qū)域長(zhǎng)度為0.2kb，C～D區(qū)域長(zhǎng)度為0.5kb．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中構(gòu)建的重組表達(dá)載體，目的基因的上游應(yīng)有啟動(dòng)子，驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄．
（2）在圖1過(guò)程③中，用促性腺激素處理以獲取更多的卵（母）細(xì)胞，這些卵（母）細(xì)胞需在體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期期，方可進(jìn)行過(guò)程④的操作．
（3）圖1中過(guò)程④采用的生物技術(shù)是細(xì)胞核移植，得到的重組細(xì)胞發(fā)育為早期胚胎后，可通過(guò)胚胎分割技術(shù)獲得較多胚胎．
（4）現(xiàn)分別用限制酶A、D切割圖2中重組質(zhì)粒pZHZ2樣品，結(jié)果被酶A切割成1.7kb和3.4kb兩個(gè)片段，被酶D切割成1.9kb和3.2kb兩個(gè)片段．據(jù)此判斷KIFⅡ基因大小為1.6kb，并請(qǐng)將目的基因內(nèi)部的酶D切割位點(diǎn)用相應(yīng)的字母（D）標(biāo)注在圖3中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．回答下列有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的問(wèn)題．

（1）圖甲表示新物種形成的常見(jiàn)方式，圖中有關(guān)字母表示的過(guò)程分別是：A突變和基因重組（基因突變、基因重組和染色體變異）B地理隔離     C生殖隔離．
（2）圖乙表示某種昆蟲(chóng)的兩個(gè)種群之間的關(guān)系．昆蟲(chóng)的體色受一對(duì)等位基因H和h控制，黑色H對(duì)淺色h為顯性．據(jù)圖回答：
①若在種群2中出現(xiàn)了基因型H′H的昆蟲(chóng)，最初的H′基因是通過(guò)基因突變產(chǎn)生的．據(jù)圖判斷，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，種群1中可能（填“可能”或“不可能”）出現(xiàn)H′基因．
②H′H個(gè)體的出現(xiàn)將會(huì)使種群2基因庫(kù)中的基因頻率發(fā)生改變，導(dǎo)致生物進(jìn)化．
③生物多樣性不僅包括基因多樣性，還有另外二個(gè)層次是：物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖代表人體胰島細(xì)胞中發(fā)生的某一過(guò)程，下列敘述中正確的是（　�。�
A．該過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞核中并需要能量
B．該過(guò)程合成的產(chǎn)物一定是胰島素
C．有多少個(gè)密碼子，就有多少個(gè)反密碼子與之對(duì)應(yīng)
D．該過(guò)程有水產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在探索遺傳本質(zhì)的過(guò)程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對(duì)正確（　�。�
①1866年孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)
②1903年薩頓研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂，提出假說(shuō)“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上．
A．①假說(shuō)-演繹法    ②假說(shuō)-演繹法     ③類(lèi)比推理
B．①假說(shuō)-演繹法    ②類(lèi)比推理         ③類(lèi)比推理
C．①假說(shuō)-演繹法    ②類(lèi)比推理         ③假說(shuō)-演繹法
D．①類(lèi)比推理        ②假說(shuō)-演繹法     ③類(lèi)比推理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．果蠅的長(zhǎng)翅對(duì)殘翅為顯性，如果用含有某種藥物的食物喂果蠅，所有的果蠅都是殘翅．現(xiàn)有一只用含有某種藥物的食物喂養(yǎng)過(guò)的殘翅果蠅，選用下列哪一果蠅與之交配可以確定其基因型（　�。�
A．用藥物喂養(yǎng)過(guò)的殘翅果蠅B．未用藥物喂養(yǎng)過(guò)的殘翅果蠅
C．未用藥物喂養(yǎng)過(guò)的長(zhǎng)翅純合果蠅D．未用藥物喂養(yǎng)過(guò)的長(zhǎng)翅果蠅

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