【題目】以下表示生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，由小到大的順序正確的是（ ）

A．個體→細(xì)胞→種群→生態(tài)系統(tǒng) B．細(xì)胞→種群→個體→群落

C．個體→群落→種群→生態(tài)系統(tǒng) D．細(xì)胞→個體→種群→群落

【答案】D

【解析】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次有小到大為：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)，故只有D項符合題意，故選：D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一項不是精子、卵細(xì)胞發(fā)生的區(qū)別:

A．細(xì)胞質(zhì)是否均等分裂

B．一個原始的生殖細(xì)胞形成的子細(xì)胞個數(shù)

C．成熟生殖細(xì)胞是否經(jīng)過變形

D．成熟生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（ ）

A. 酶具有高效性、專一性和作用條件較溫和等特性

B. 酶通過降低活化能和提供能量來提高酶促反應(yīng)速率

C. 酶都是在核糖體上合成的，在細(xì)胞內(nèi)、外都能起催化作用

D. 將酶置于最適溫度下保存有利于保持酶的活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高等植物有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生CO2，這兩個過程分別發(fā)生在（ ）

①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)； ②葉綠體； ③核糖體； ④線粒體

A．②④ B．①④ C．③② D．④①

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對不同的三個未發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞滴加同一蔗糖溶液，形態(tài)不再變化后的細(xì)胞圖像如下圖所示。則有關(guān)各細(xì)胞液濃度的判斷正確的是

①實驗前B>A>C ②實驗前B<A<C

③實驗后B≥A＝C ④實驗后B>A>C

A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列檢測某熟制食品中大腸桿菌是否超標(biāo)的實驗操作，不合理的是

A. 待檢測食品需要經(jīng)過滅菌操作后取樣檢測

B. 應(yīng)設(shè)置未接種的培養(yǎng)基，作為實驗的對照

C. 用稀釋涂布平板法接種計數(shù)大腸桿菌的活菌數(shù)

D. 接種后將培養(yǎng)皿倒置并在適宜溫度下培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類的并指（A）對正常指（a）為顯性的一種常染色體遺傳病，在一個并指患者（他的父母有一個是正常指）的下列各細(xì)胞中不含或可能不含顯性基因A的是 （ ）

①神經(jīng)細(xì)胞

②成熟的紅細(xì)胞

③初級精母細(xì)胞

④次級精母細(xì)胞

⑤成熟的生殖細(xì)胞

A．①②④ B．③④⑤ C．②③⑤ D．②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為小麥的五種不同育種方法示意圖．

（1）圖中A→B→C的途徑表示 育種方式，這種育種方式的原理是 ．

（2）C、F方法用的是同一種藥劑其作用原理是 ．

（3）由G→J過程中涉及的生物工程技術(shù)有 、 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)被打破后，細(xì)胞代謝會紊亂的根本原因是

A. 溫度條件不能滿足細(xì)胞代謝的正常要求

B. 細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜的酶促反應(yīng)受到嚴(yán)重影響

C. 酸堿度條件不能滿足細(xì)胞代謝的正常范圍

D. 滲透壓條件不能滿足細(xì)胞代謝的正常需要

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同步練習(xí)冊答案