如圖l、圖2是不同綠色植物利用CO2的兩條途徑.圖3甲為某研究性學(xué)習(xí)小組所做的干旱對(duì)煙草葉片光合速率的影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖,圖3乙為干旱對(duì)煙草葉片葉綠素含量影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖(實(shí)驗(yàn)開始時(shí)土壤水分充足,然后實(shí)驗(yàn)組停止?jié)菜,?duì)照組土壤水分條件保持適宜).

(1)圖1中①過程稱為
 
,②過程是在
 
(填結(jié)構(gòu)名稱)中進(jìn)行的,圖2生物的光合葉片用碘液處理,出現(xiàn)藍(lán)紫色的細(xì)胞是
 
(不考慮有機(jī)物的轉(zhuǎn)移).
(2)圖1與圖2所代表的植物更適宜于在高溫、低濃度CO2環(huán)境生活的是
 
(填“圖1”或“圖2”),這是長期
 
的結(jié)果.
(3)據(jù)圖3甲、乙分析,葉片葉綠素下降與光合速率下降
 
(填“是”或“不是”)同步變化.
(4)據(jù)圖3甲、乙分析,實(shí)驗(yàn)2~4天,光合速率下降的原因最可能是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:分析圖解:圖1表示碳三植物的葉肉細(xì)胞,其中①過程表示二氧化碳的固定,②過程表示三碳化合物的還原.
圖2表示碳四植物的葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞,該植物能夠利用較低濃度的二氧化碳.①②過程同圖1.
圖3中,通過對(duì)照,很明顯的看出隨著干旱時(shí)間的延長,葉片的光合作用和葉綠素的含量均下降,只是時(shí)間有先后順序.圖中光合速率在第2天就開始下降,葉綠素含量在第4天才開始下降.
解答: 解:(1)根據(jù)圖1過程可知①表示CO2和C5化合物結(jié)合生成C3化合物的過程即CO2的固定;②過程表示C3化合物的還原,此過程屬于光合作用暗反應(yīng),發(fā)生于葉綠體基質(zhì)中;碘液和淀粉結(jié)合成藍(lán)紫色,根據(jù)圖2過程,維管束鞘細(xì)胞中有淀粉的生成,故出現(xiàn)藍(lán)紫色的細(xì)胞是維管束鞘細(xì)胞.
(2)由圖1、圖2可知,圖2更適合生活在在高溫、低濃度CO2環(huán)境生活,這是因?yàn)閳D2中植物葉肉細(xì)胞中有CO2泵,可將大氣中濃度較低的二氧化碳收集起來供植物利用,這也是生物長期自然選擇的結(jié)果.
(3)根據(jù)圖中對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組曲線的變化,可以很明顯的看出隨著干旱時(shí)間的延長,葉片的光合作用速率和葉綠素的含量均下降,只是時(shí)間有先后順序,圖甲中光合速率在第2天就開始下降,圖乙中葉綠素含量在第4天才開始下降,所以兩者的下降不是同步變化.
(4)根據(jù)圖乙,實(shí)驗(yàn)2~4天中葉片葉綠素含量并沒有下降,故此時(shí)光合速率下降不是由葉片中葉綠素含量下降引起的.由此推測(cè)實(shí)驗(yàn)2~4天,光合作用速率下降很有可能是由于干旱,氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致葉片中CO2濃度下降而引起的.
故答案為:
(1)CO2的固定 葉綠體基質(zhì) 維管束鞘細(xì)胞
(2)圖2   自然選擇
(3)不是
(4)缺水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,CO2供應(yīng)不足
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,著重考查碳三、碳四植物光合作用的區(qū)別以及水份對(duì)光合速率以及葉綠素含量影響的相關(guān)知識(shí),要求考生具有一定的圖文轉(zhuǎn)換能力,并且清楚影響光合作用的因素有外因和內(nèi)因之分,葉綠素的含量屬于內(nèi)因,含水量屬于外因.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)遺傳信息表達(dá)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、轉(zhuǎn)錄時(shí),包括一個(gè)或幾個(gè)基因的DNA片段的雙螺旋解開需要RNA聚合酶
B、轉(zhuǎn)錄時(shí),會(huì)形成RNA-DNA雜交區(qū)域
C、翻譯時(shí),若干個(gè)mRNA串聯(lián)在一個(gè)核糖體上的多肽鏈合成方式,增加了翻譯效率
D、翻譯時(shí),mRNA上決定氨基酸種類的密碼由結(jié)合在其上的核糖體認(rèn)讀

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”的敘述,正確的是( 。
A、分別用含有35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
B、分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,需長時(shí)間恒溫培養(yǎng)
C、用35S標(biāo)記噬菌體,離心后沉淀物中存在少量放射性可能是攪拌不充分所致
D、此實(shí)驗(yàn)證明DNA是主要的遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合促進(jìn)劑是一種與生長素有類似生理作用的生長調(diào)節(jié)劑.某科研人員利用番茄為實(shí)驗(yàn)材料來探究光合促進(jìn)劑的生理作用,其實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)材料:生長狀況相同且長勢(shì)良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進(jìn)劑、蒸餾水、尺、天平等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:(請(qǐng)補(bǔ)充完善)
第一步:選取生長狀況相同且長勢(shì)良好的番茄若干株,隨機(jī)均分為甲、乙、丙、丁四組.
第二步:對(duì)甲、丙兩組噴灑
 
;對(duì)對(duì)照組乙、丁兩組噴灑
 

第三步:將四組番茄放置于的條件下培養(yǎng),觀察四組番茄的葉片顏色,測(cè)量并計(jì)算每組番茄的
 
、待成熟后計(jì)算每組座果數(shù)量、稱量并計(jì)算單果重量的平均值.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如下表所示.
植物生長狀況、產(chǎn)量記錄表
名稱 平均株高(cm) 座果數(shù)(個(gè)) 葉色 平均單果重(g)
甲組 220.2 28.2 深綠 172.5
乙組 206.6 26.4 156
丙組 222.8 27.6 深綠 170
丁組 218.8 25.8 152.5
(3)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題:
①該實(shí)驗(yàn)中,因變量有
 
個(gè).設(shè)置甲、丙兩組(或乙、丁兩組)相同實(shí)驗(yàn)遵循的是
 
實(shí)驗(yàn)原則.
②據(jù)表中葉色情況分析推斷:光合促進(jìn)劑增加番茄產(chǎn)量的原因可能是促進(jìn)了(物質(zhì))的合成,提高了光能利用率,進(jìn)而提高果實(shí)產(chǎn)量.據(jù)表中數(shù)據(jù)分析推斷:光合促進(jìn)劑具有與生長素類似的生理作用,如:促進(jìn)生長、
 

③若實(shí)驗(yàn)過程中使用的光合促進(jìn)劑濃度為a,則當(dāng)光合促進(jìn)劑的濃度小于a時(shí),番茄產(chǎn)量
 
(填“會(huì)”、“不會(huì)”、“不一定”)降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:

青桐木是一種多用途油料植物.研究者選取長勢(shì)一致、無病蟲害的青桐木幼苗隨機(jī)均分為6組,用均質(zhì)土壤盆栽,放在自然光照下的塑料大棚中培養(yǎng),每10天輪換植株的位置,測(cè)量并計(jì)算相關(guān)的數(shù)據(jù).結(jié)果如下表:
組別 處理方式 葉綠素(ng.cm-2 光合速率
(μmol.m-2.a(chǎn)-1
土壤含水量 氮肥
1 80% - 216.09 12.11
2 80% + 475.27 19.26
3 50% - 323.14 12.77
4 50% + 518.78 14.60
5 30% - 449.06 15.03
6 30% + 529.18 14.09
注:“+”表示施氮肥;“-”表示不施氮肥
(1)每10天輪換植株的位置是為了控制實(shí)驗(yàn)的
 

(2)2組與1組對(duì)比,4組與3組對(duì)比,可知施氮肥處理引起光合速率上升.從表中數(shù)據(jù)分析,原因可能是
 
,促使光反應(yīng)階段產(chǎn)生的
 
增加.
(3)6組與5組對(duì)比,可知施氮肥處理引起光合速率降低.原因可能是含水量30%的土壤在施氮肥以后,土壤溶液濃度升高,根對(duì)
 
減少,葉片氣孔開放程度降低,導(dǎo)致
 
吸收量減少,引起光合作用過程的
 
階段形成的產(chǎn)物減少.
(4)本實(shí)驗(yàn)的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

白細(xì)胞介素是一類淋巴因子.研究人員將白細(xì)胞介素的基因?qū)氲浇湍讣?xì)胞中,使其分泌出有活性的人白細(xì)胞介素.
(1)目的基因獲取和擴(kuò)增:
①從健康人體外周靜脈血分離得到淋巴細(xì)胞,于37℃培養(yǎng)48h,提取細(xì)胞總RNA,經(jīng)
 
作用生成cDNA.
②根據(jù)已知目的基因的核苷酸序列,合成引物、通過PCR擴(kuò)增獲取目的基因,此時(shí)需要加入的反應(yīng)物與生成cDNA時(shí)所加反應(yīng)物不同的是
 
(至少寫出兩種).
(2)重組載體的構(gòu)建:由圖中可知:酶切載體和目的基因用的是
 
酶,經(jīng)DNA連接酶處理,形成重組載體.重組載體的化學(xué)本質(zhì)是
 

(3)將重組載體導(dǎo)入酵母細(xì)胞,在培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后,利用純化的產(chǎn)物進(jìn)行腫瘤細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn),可研究人的白細(xì)胞介素對(duì)
 
作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)利用如圖裝置探究酵母菌無氧呼吸的適宜條件.開始時(shí)錐形瓶中裝有一定量質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的經(jīng)滅菌處理的葡萄糖溶液,并在其中加入適量的酵母菌,排盡裝置中的氧氣.實(shí)驗(yàn)過程中,刻度玻璃管中的有色液滴會(huì)向右移動(dòng).如表是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的液滴右移的距離(單位:cm).
時(shí)間/溫度 1 2 3 4 5
4℃ 0 0 0.1 0.2 0.3
10℃ 0.2 1.0 1.9 3.1 4.0
20℃ 0.4 1.3 2.2 3.3 4.5
25℃ 0.7 1.4 2.8 4.4 5.0
35℃ 0 0.1 0.2 0.3 0.4
(1)酵母菌無氧呼吸的產(chǎn)物是
 

(2)該同學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)存在缺陷,導(dǎo)致有色液滴移動(dòng)的距離不能準(zhǔn)確表示酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的CO2,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)排除這種缺陷造成的誤差.
 

(3)表中數(shù)據(jù)可以看出,最有利于酵母菌無氧呼吸的溫度約為
 
,在該條件下繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),有色液滴右移的速度會(huì)逐漸變慢,其原因主要是
 

(4)在研究酵母菌種群數(shù)量變化時(shí),未搖勻即從錐形瓶的底部吸取適量樣液,利用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù),則所測(cè)得的值比實(shí)際值
 

(5)估算培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量有不同方法:①利用血球計(jì)數(shù)板,采用
 
方法進(jìn)行酵母菌計(jì)數(shù),再估算培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù).②通過
 
方法,統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù),再推測(cè)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類染色體異常會(huì)造成流產(chǎn)、癡呆等疾。祟惖7號(hào)染色體和第9號(hào)之間可以發(fā)生相互易位如圖甲所示,但變異后細(xì)胞內(nèi)基因結(jié)構(gòu)和種類未發(fā)生變化;后代如果出現(xiàn)9號(hào)染色體“部分三體”(細(xì)胞中出現(xiàn)9號(hào)染色體的某一片斷有三份),則表現(xiàn)為癡呆病患者,如果出現(xiàn)9號(hào)染色體“部分單體”(細(xì)胞中9號(hào)染色體的某一片斷只有一份),后代早期流產(chǎn).乙圖為由于發(fā)生第7和第9號(hào)染色體之間易位而導(dǎo)致的流產(chǎn)、癡呆病系譜圖,已知Ⅰ-2、Ⅱ-2為甲圖所示染色體易位的攜帶者.

(1)上述2條染色體變異類型分別為
 
;個(gè)體Ⅰ-2的7或9號(hào)染色體上基因的
 
發(fā)生了改變.
(2)個(gè)體Ⅱ-2能夠產(chǎn)生
 
種配子.
(3)寫出個(gè)體Ⅲ-1的7和9號(hào)染色體組合
 
(用甲圖中的字母表示).
(4)早期流產(chǎn)導(dǎo)致胎兒不能成活.Ⅲ-3為7/9染色體易位攜帶者的概率是
 
.Ⅱ-2與Ⅱ-1再生一個(gè)孩子,其染色體正常的幾率為
 

(5)為防止生出患染色體異常遺傳病的孩子,建議婚前進(jìn)行
 
,妊娠期間進(jìn)行
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在2011年7月23日中國高鐵事故中,兩歲半的小女孩伊伊被埋兩日后生還,被稱為生命的奇跡.在被救之前她體內(nèi)的激素含量變化最可能是( 。
A、抗利尿激素減少
B、胰島素增加
C、胰高血糖素增加
D、生長素增加

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同步練習(xí)冊(cè)答案