圖1是H2O2酶活性受pH影響的曲線,圖2表示在最適溫度下,pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化.下列關(guān)于該酶促反應(yīng)的敘述,正確的是(  )
A、溫度降低時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)右移
B、H2O2量增加時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)左移
C、pH=c,e點(diǎn)為0
D、pH=a,e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專題:
分析:酶只能縮短達(dá)到化學(xué)反應(yīng)平衡所需時(shí)間,不改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn).
分析甲圖:圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,其中b點(diǎn)是H2O2酶的最適PH,在b點(diǎn)之前,隨PH升高,酶活性上升,超過(guò)b點(diǎn),隨PH上升,酶活性降低,直到失活.
分析乙圖:乙圖中d點(diǎn)表示達(dá)到化學(xué)反應(yīng)平衡所需時(shí)間,e點(diǎn)表示化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn).
解答: 解:A、圖乙是在最適溫度下,pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化,若溫度降低,則酶活性降低,化學(xué)反應(yīng)速率減慢,到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡所需的時(shí)間延長(zhǎng),但溫度降低不會(huì)改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn),所以d點(diǎn)右移,e點(diǎn)不移,故A正確;
B、H2O2量增加時(shí),達(dá)到化學(xué)反應(yīng)平衡所需時(shí)間延長(zhǎng),且化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)升高,即e點(diǎn)上移,d點(diǎn)左移,故B錯(cuò)誤;
C、pH=c時(shí),過(guò)堿條件破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶失活,不能催化H2O2水解,但H2O2在常溫下也能分解,所以e點(diǎn)不為0,故C錯(cuò)誤;
D、pH由b→a時(shí),酶的活性降低,化學(xué)反應(yīng)速率減慢,到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡所需的時(shí)間延長(zhǎng),但PH改變不會(huì)改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn),所以d點(diǎn)右移,e點(diǎn)不移,故D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題以H2O2酶為例,考查酶和影響酶活性因素的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析曲線圖的能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究微生物的抗性突變是自發(fā)產(chǎn)生的還是與相應(yīng)的環(huán)境因素有關(guān),有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)選用對(duì)鏈霉紊敏感的原始大腸桿菌K12,培養(yǎng)基3、7、11中含有鏈霉素,其它培養(yǎng)基中不含鏈霉素.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)將對(duì)鏈霉紊敏感的原始大腸桿菌K12菌種涂布在培養(yǎng)基1的表面培養(yǎng),接著通過(guò)右圖“印章”將培養(yǎng)基1中的菌群對(duì)應(yīng)“印”在培養(yǎng)基2、3上培養(yǎng).培養(yǎng)基3的A點(diǎn)處有菌落生長(zhǎng),將培養(yǎng)基2中相應(yīng)的A點(diǎn)位置上的菌落挑出少量移入試管4中,反復(fù)幾次實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.請(qǐng)推測(cè)本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
 
,并分析說(shuō)明理由:
 

(2)培養(yǎng)基3、7、11中的菌落具有
 
特性.逐一比較3號(hào)和2號(hào)培養(yǎng)基、7號(hào)和6號(hào)培養(yǎng)基、11號(hào)和10號(hào)培養(yǎng)基后發(fā)現(xiàn),兩培養(yǎng)基菌落數(shù)越來(lái)越接近,說(shuō)明
 
.此現(xiàn)象的形成是
 
的結(jié)果.
(3)4號(hào)、8號(hào)試管在本實(shí)驗(yàn)中的作用是
 
.12號(hào)試管中的培養(yǎng)基除水、無(wú)機(jī)鹽外,還必須含有
 
等基本成分.
(4)微生物實(shí)驗(yàn)中對(duì)培養(yǎng)基、接種環(huán)、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手通常所采用的滅菌或消毒方法的標(biāo)號(hào)依次是
 
.(①高壓蒸汽滅菌  ②灼燒滅菌   ⑨化學(xué)消毒)
(5)若一培養(yǎng)基中有5種營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5,它們都是基因突變的結(jié)果,它們都不能合成生長(zhǎng)所必需的物質(zhì)G,已知A、B、C、D、E都是合成G物質(zhì)的必需中間產(chǎn)物,但不知這些物質(zhì)合成的順序,于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如下表所示.那么這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是
 

物質(zhì) 培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)
突變體 A B C D E G
    l - - - + - +
    2 - + - + - +
    3 - - - - - +
    4 - + + + - +
    5 + + + + - +
+:表示生長(zhǎng)  一:表示不生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物組織培養(yǎng)的過(guò)程如圖所示.下列有關(guān)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、培養(yǎng)基1和2的成分在比例上具有差異
B、①②過(guò)程中都會(huì)發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化
C、利用此過(guò)程獲得的試管苗可能為單倍體
D、利用此過(guò)程獲得的試管苗可能為雜合體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一般來(lái)說(shuō),細(xì)胞分化不會(huì)導(dǎo)致下列哪項(xiàng)發(fā)生差異( 。
A、細(xì)胞的形態(tài)和功能
B、細(xì)胞的遺傳信息
C、細(xì)胞器的種類和數(shù)量
D、細(xì)胞的RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng).下列有關(guān)細(xì)胞的敘述不正確的是( 。
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡述了細(xì)胞和生物界的統(tǒng)一性
B、真核細(xì)胞的線粒體和葉綠體中有ATP合成酶沒(méi)有ATP水解酶
C、同一物質(zhì)在不同的條件下通過(guò)細(xì)胞膜的方式可能不同
D、光學(xué)顯微鏡下不能看見細(xì)胞的細(xì)胞膜,但能觀察到細(xì)胞與外界環(huán)境之間是有界限的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列依次敘述了染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異,其中正確的是( 。
A、四分體時(shí)期發(fā)生的交叉互換和單倍體育種原理
B、染色體上出現(xiàn)了人工重組的外源基因和結(jié)核桿菌的染色體數(shù)目增加
C、鐮狀細(xì)胞貧血癥發(fā)生的原因和無(wú)籽西瓜發(fā)生的原因
D、染色體的長(zhǎng)度變化和染色體組成倍地增加或減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(七)回答下列有關(guān)微生物和基因工程問(wèn)題.
I大腸桿菌的培養(yǎng)基配方如下:
瓊脂 蛋白胨 乳糖 蔗糖 K2HPO4 伊紅 美藍(lán) 蒸餾水 pH
15g 10g 5g 5g 2g 0.4g 0.065g 1000mL 7.2
(1)從培養(yǎng)基配方可以確定大腸桿菌的營(yíng)養(yǎng)類型是
 
;從培養(yǎng)基功能可以確定其類型是
 
培養(yǎng)基.
II.大腸桿菌pUC118質(zhì)粒的某限制酶唯一酶切序列,位于該質(zhì)粒的lacZ基因中.lacZ基因中如果沒(méi)有插入外源基因,便可表達(dá)出β-半乳糖苷酶.當(dāng)培養(yǎng)基中含有A物質(zhì)時(shí),A物質(zhì)便會(huì)被β-半乳糖苷酶水解成藍(lán)色,大腸桿菌將形成藍(lán)色菌落;如果lacZ基因中插入了外源基因,帶有pUC118質(zhì)粒的大腸桿菌便不能表達(dá)β-半乳糖苷酶,培養(yǎng)基中的A物質(zhì)不會(huì)被水解成藍(lán)色,大腸桿菌將形成白色菌落.pUC118質(zhì)粒還攜帶了氨芐青霉素抗性基因.如圖是利用lacZ基因篩選重組質(zhì)粒示意圖.
(2)細(xì)菌結(jié)構(gòu)中質(zhì)粒被選為基因運(yùn)載體的理由是
 
(可多選).
A.能復(fù)制    B.有限制酶切點(diǎn)   C.具有標(biāo)記基因D.它是環(huán)狀DNA
(3)圖中獲取人體基因時(shí)所用到的酶是
 
,這類酶的專一性很強(qiáng),其作用特點(diǎn)是
 
;試管Ⅰ中必需加入的酶是
 

(4)作為受體大腸桿菌應(yīng)不含氨芐青霉素抗性基因,原因是
 

(5)圖中的培養(yǎng)基中除含有大腸桿菌必需的葡萄糖、氮源、無(wú)機(jī)鹽、水、生長(zhǎng)因子等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還應(yīng)加入
 
等物質(zhì),用以篩選導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的受體大腸桿菌.
(6)將上述處理后的大腸桿菌置于圖中培養(yǎng)基上培養(yǎng),以檢測(cè)受體大腸桿菌是否導(dǎo)入重組質(zhì)粒,請(qǐng)預(yù)測(cè)菌落的顏色,并分析結(jié)果:
 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示對(duì)果蠅眼形的遺傳研究結(jié)果(假設(shè)不同性狀由圖中相應(yīng)基因型控制).
由圖l可知,果蠅眼形由正常眼轉(zhuǎn)變?yōu)榘粞凼且驗(yàn)?div id="ry9tpzh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.該變化稱為
 
.雄性棒眼果蠅的基因型為
 

(2)研究人員構(gòu)建了一個(gè)棒眼雌果蠅品系XIBXb,其細(xì)胞中的一條X染色體上攜帶隱性致死基因I,且該基因與棒眼基因B始終連在一起,如圖2所示.I在純合(XIBXIB、XIBY) 時(shí)能使胚胎致死.請(qǐng)依據(jù)所給信息回答下列問(wèn)題.
①若棒眼雌果蠅(XIB Xb與野生正常眼雄果蠅(XbY)雜交,子代果蠅的表現(xiàn)型為
 
,其中雄果蠅占
 
,這是因?yàn)?div id="brcisoo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

②將野生正常眼雄果蠅用X射線處理后,性狀沒(méi)有發(fā)生改變.為檢驗(yàn)其X染色體上是否發(fā)生新的隱性致死突變,用棒眼雌果蠅(XIBXb)與之雜交,得到的旦有3種表現(xiàn)型,從中選取棒眼雌果蠅和正常眼雄果蠅進(jìn)行雜交,得到F2
若經(jīng)X射線處理后,發(fā)生了新的隱性致死突變,則F2中雌果蠅應(yīng)占
 

若經(jīng)X射線處理后,未發(fā)生新的隱性致死突變,則F2中雌果蠅應(yīng)占
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)主要依賴于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn),據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有
 
的功能.
(2)若Y細(xì)胞代表甲狀腺細(xì)胞,物質(zhì)甲就是
 
;如果用含有物質(zhì)丙的飼料飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)乙的分泌量的變化是
 

(3)當(dāng)血漿滲透壓升高時(shí),下丘腦產(chǎn)生的
 
,通過(guò)促進(jìn)腎小管、集合管上皮細(xì)胞對(duì)水的重吸收,使尿量
 

(4)血糖濃度上升會(huì)導(dǎo)致下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞興奮并進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié),使Z細(xì)胞分泌的激素增多,Z表示
 
細(xì)胞;若刺激A點(diǎn),則圖中的電流計(jì)偏轉(zhuǎn)的情況是
 

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