濃度(mg/L) | 平均每株生根數(shù)(條) | 平均根長(cm) |
0.2 | 7.8 | 10.0 |
0.3 | 7.4 | 9.6 |
0.4 | 6.3 | 9.4 |
0.5 | 5.9 | 8.8 |
分析 1、生長素生理作用:促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實的發(fā)育;特點:具有雙重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:生長素類似物作為除草劑的原理是生長素作用的雙重性,雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感.圖中曲線①在濃度低時促進(jìn)作用明顯,而曲線②在濃度高時促進(jìn)作用明顯,所以代表單子葉作物的是曲線②,代表雙子葉雜草的是曲線①.所用的生長素類似物的濃度最好在D左右,此時的生長素類似物的濃度對雙子葉雜草起抑制作用,但對單子葉作物起促進(jìn)作用.
3、設(shè)計實驗應(yīng)該遵循對照原則、單一變量原則.同時芽產(chǎn)生的生長素影響枝條生根.根據(jù)表格可知,萘乙酸濃度不同,因此該實驗的目的是探究萘乙酸促進(jìn)枝條生根的最適濃度.最適濃度的含義是在此濃度下作用效果最強(qiáng),濃度高于或低于此濃度,效果都降低.
解答 解:(1)由圖示曲線信息可知,生長素類似物對兩類農(nóng)作物的影響都表現(xiàn)出同樣規(guī)律,即在一定濃度范圍內(nèi)隨濃度增大促進(jìn)效應(yīng)增強(qiáng),達(dá)到最強(qiáng)后隨濃度增大促進(jìn)效應(yīng)減弱,達(dá)到一定濃度后隨濃度增大對植物生長的抑制作用增強(qiáng).
(2)由曲線看出②曲線表示的植物對生長素類似物濃度的敏感程度較①曲線低,所以判斷①表示雙子葉植物,②表示單子葉植物.
(3)由圖中曲線可看出,D點濃度時對雙子葉植物生長強(qiáng)烈抑制,對單子葉植物生長促進(jìn)效應(yīng)最強(qiáng).
(4)①從表格給的測量指標(biāo)生根數(shù)和根長可以看出,此實驗的目的是為了探究萘乙酸促進(jìn)玉米試管苗生根的最適濃度.
②從表中數(shù)據(jù)不能確認(rèn)0.2mg/L即是該實驗最適宜的濃度,最適濃度的含義是在此濃度下生根數(shù)量最多,濃度高于或低于此濃度,生根的數(shù)量都小于該濃度的生根數(shù)量,而表格中沒有做濃度小于0.2 mg/L的實驗.
③萘乙酸為生長素類似物,對植物所起的作用與生長素基本相同.萘乙酸是生產(chǎn)上常用的生長素類似物,除本實驗的應(yīng)用外,還可用于促進(jìn)果實發(fā)育、防止落花落果.
故答案為:
(1)生長素類似物和生長素生理作用特點一樣,即具有兩重性,高濃度抑制生長,低濃度促進(jìn)生長
(2)②①
(3)D點
(4)①萘乙酸促進(jìn)玉米試管苗生根的最適濃度
②不能 缺少小于0.2 mg/L的濃度設(shè)置
③促進(jìn)果實發(fā)育、防止落花落果
點評 本題以生長素類似物除雙子葉雜草為背景,考查學(xué)生能從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高二10月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一株基因型為AaBB的豌豆自花傳粉后,其子一代基因型的比例為
A.1:1:1:1 B.9:3:3:1 C.3:1 D.1:2:1
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北邢臺市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖,下列敘述正確的是
A.CO2的固定實質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為C5中的化學(xué)能
B.CO2可直接被[H]還原,再經(jīng)過一系列的變化形成糖類
C.被還原的C3在有關(guān)酶的作用下,可再形成C5
D.光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r,短時間內(nèi)C5含量會升高
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理 方式 | 機(jī)械破損后直接播種 | 0.05%赤霉素液浸泡24h | 機(jī)械破損后,再用0.05%赤霉素液浸種24h | 機(jī)械破損,再用40℃的0.05%的赤霉素液浸種24h |
發(fā)芽率 | 28.2% | 23.8% | 80.4% | 96.6% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一般來說,分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài),直到死亡 | |
B. | 細(xì)胞分化是由于遺傳物質(zhì)的改變 | |
C. | 正常情況下,細(xì)胞分化是穩(wěn)定、不可逆的 | |
D. | 從分子水平看,細(xì)胞分化意味著各種細(xì)胞內(nèi)合成了不同的專一蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物 | |
B. | 光合作用中葉綠素可以吸收并轉(zhuǎn)換光能 | |
C. | 人體在劇烈運(yùn)動時所需的能量由乳酸分解提供 | |
D. | 植物光合作用需要的CO2可以由呼吸作用提供 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | FF×ff | B. | Ff×Ff | C. | FF×Ff | D. | Ff×ff |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺碘時激素①和②濃度都高于正常水平 | |
B. | 甲狀腺功能亢進(jìn)的患者激素③分泌過多 | |
C. | 圖中僅a處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 激素③與激素①可以共同來調(diào)節(jié)激素②的合成和分泌,互為拮抗作用 |
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