下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)課題與相應(yīng)方法的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞膜的制備是利用蒸餾水使哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞吸水漲破
B、分離細(xì)胞器利用了差速離心法
C、雙縮脲試劑甲液和乙液要混合后使用
D、研究分泌蛋白的合成與分泌,利用了放射性同位素標(biāo)記法
考點(diǎn):檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),細(xì)胞膜的制備方法,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:生物大分子的檢測(cè)方法:蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng);淀粉遇碘液變藍(lán);還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀;觀察DNA和RNA的分布,需要使用甲基綠吡羅紅染色,DNA可以被甲基綠染成綠色,RNA可以被吡羅紅染成紅色,脂肪需要使用蘇丹III(蘇丹IV)染色,使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察,可以看到橘黃色(紅色)的脂肪顆粒.據(jù)此分析解答.
解答: 解:A、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和細(xì)胞器,可以將其放到蒸餾水中吸水漲破用來制備細(xì)胞膜,A正確;
B、利用差速離心的方法可以分離細(xì)胞中的各種細(xì)胞器,B正確;
C、雙縮脲試劑需要先加入A液,再加入B液,C錯(cuò)誤;
D、利用放射性同位素的方法研究分泌蛋白的合成與分泌,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查生物大分子的檢測(cè)以及實(shí)驗(yàn)材料的選擇,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,表示某種生物細(xì)胞的有絲分裂過程中某一時(shí)期的圖象,該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期為( 。
A、前期B、中期C、后期D、末期

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體組織細(xì)胞從組織液中吸收甘油的量主要取決于(  )
A、組織液中甘油的濃度
B、細(xì)胞膜上甘油載體的數(shù)量
C、細(xì)胞的供能
D、細(xì)胞膜上磷脂分子的種類

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)為了研究酶的專一性問題,做了淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的水解作用實(shí)驗(yàn),下列敘述中正確的是(  )
A、淀粉酶能否催化淀粉和蔗糖的水解,可通過有無還原糖特定的顏色反應(yīng)來證明
B、實(shí)驗(yàn)中有兩次控制溫度,目的是一樣的
C、該實(shí)驗(yàn)也可用碘液替代斐林試劑的作用
D、蔗糖的純度與新鮮程度如何并不影響實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)囊环N方式.據(jù)圖分析下列說法中正確的是( 。
A、這種轉(zhuǎn)運(yùn)方式可逆濃度梯度進(jìn)行
B、氧分壓可直接影響該過程
C、維生素D是以這種方式進(jìn)入細(xì)胞的
D、載體蛋白在物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)過程中形狀會(huì)發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物新陳代謝的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、能進(jìn)行光合作用的植物細(xì)胞,一定能進(jìn)行呼吸作用
B、給患腸胃炎引起腹瀉的人補(bǔ)充生理鹽水,目的是提供能量
C、將鮮奶制成酸奶時(shí),密封盛鮮奶的容器主要是防止空氣進(jìn)入容器
D、人在體育鍛煉中,消耗的能量主要來自于葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

胃蛋白酶的基本組成單位是( 。
A、丙酮酸B、核苷酸
C、氨基酸D、葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于原核生物的敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)菌無線粒體,只能進(jìn)行厭氧呼吸
B、藍(lán)藻無葉綠體,不能進(jìn)行光合作用
C、原核生物沒有細(xì)胞器
D、原核生物的細(xì)胞壁成分不含纖維素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖.以下分析不正確的是( 。
A、①過程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,且體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能
B、細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C、②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過程
D、凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長發(fā)育過程中的不同時(shí)期表達(dá)

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