某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過程如下所示．有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、若圖中X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)，則Z是隔離
B、根據(jù)達(dá)爾文的觀點(diǎn)可認(rèn)為，有利性狀的蜥蜴?zhèn)�體世代間不斷保存
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，該島上蜥蜴進(jìn)化過程中基因頻率一定發(fā)生變化
D、該小島上的蜥蜴原種和蜥蜴新種共同組成一個(gè)種群
考點(diǎn)：物種的概念與形成,生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：圖中X表示變異、Y表示自然選擇、Z表示隔離，這三者是生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)，自然選擇直接作用于生物的表現(xiàn)型，保存有利性狀，淘汰不利性狀，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，變化蜥蜴原種和蜥蜴新種是兩個(gè)物種，不能進(jìn)行基因交流．
解答： 解：A、圖中X表示變異，Y表示自然選擇．Z表示隔離，這三者是生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)，A正確；
B、自然選擇過程中保存有利性狀，淘汰不利性狀，有利性狀的蜥蜴?zhèn)�體世代間不斷保存，B正確；
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，所以生物進(jìn)化過程中基因頻率一定發(fā)生變化，C正確；
D、蜥蜴原種和蜥蜴新種是兩個(gè)物種，不能進(jìn)行基因交流，屬于兩個(gè)種群，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了物種的形成過程，解答本題的關(guān)鍵是掌握物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

所示三圖分別表示基因的結(jié)構(gòu)示意圖和利用基因工程培育抗蟲棉過程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）圖C中的目的基因是從圖A和圖B中的哪一個(gè)圖所表示的基因提取的？
 
，圖C中科學(xué)家在進(jìn)行[①]操作時(shí)，要用
 
分別切割運(yùn)載體和目的基因，運(yùn)載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端通過
 
而結(jié)合．
（2）[III]是導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞，經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株．經(jīng)分析，該植株含有一個(gè)攜帶目的基因的DNA片段，因此可以把它看作是雜合體．理論上，在該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生F1代中，仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的
 
．
（3）將上述抗蟲棉植株的后代種子種植下去后，往往有一些植株不再具有抗蟲特性，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)干細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A、干細(xì)胞的分化只發(fā)生在幼體的發(fā)育過程中
B、干細(xì)胞具有分裂、分化能力稱為細(xì)胞的全能性
C、如果是胚胎干細(xì)胞，則分裂的方式為減數(shù)分裂
D、細(xì)胞分化的根本原因是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)例中不屬于生殖隔離的是（　�。�
A、玉米的花粉落在大豆柱頭上不能萌發(fā)
B、東北虎和華南虎由于地理原因不能交配
C、馬和驢雜交所生的騾高度不育
D、不同種類的昆蟲雌雄個(gè)體之間通常不能交配

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)按時(shí)間先后順序排列事件（　�。�
①德國科學(xué)家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉．
②美國科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法證明：光合作用釋放的氧全部來自于水．
③英國科學(xué)家普里斯特利指出植物可以更新空氣．
④德國科學(xué)家恩吉爾曼用水綿做光合作用實(shí)驗(yàn)證明：氧是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．
A、①②③④B、④③②①
C、③①④②D、①③②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程未體現(xiàn)生物膜信息交流功能的是（　�。�
A、高濃度蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離
B、抗原刺激引發(fā)記憶B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞
C、胰高血糖素促進(jìn)肝糖原分解為葡萄糖
D、神經(jīng)末梢興奮引起突觸小泡釋放化學(xué)物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在燕麥胚芽頂端的下部插入云母片，從右邊用光照射，燕麥胚芽的生長情況將是（　�。�
A、直立向上生長
B、不生長
C、向左彎曲生長
D、向右彎曲生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家分離出動(dòng)物細(xì)胞中某種細(xì)胞器的各種成分，對(duì)分離的成分用雙縮脲試劑和二苯胺試劑進(jìn)行檢測(cè)．發(fā)現(xiàn)能夠使雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色反應(yīng)，使二苯胺試劑呈現(xiàn)藍(lán)色反應(yīng)．則該細(xì)胞器最可能是（　�。�
A、葉綠體B、線粒體
C、核糖體D、染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪組糖類物質(zhì)能與①～③中的敘述依次對(duì)應(yīng)（　�。�
①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類
②被形容為“生命的燃料”的糖類
③存在于動(dòng)物細(xì)胞中而不存在于植物細(xì)胞中的糖類．
A、核糖、脫氧核糖、乳糖
B、脫氧核糖、核糖、乳糖
C、核糖、葡萄糖、糖原
D、脫氧核糖、葡萄糖、糖原

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