【題目】下表為3個不同小麥雜交組合及其子代的表現型和植株數目。已知抗病、感病為一對相對性狀,受一對等位基因的控制(用A、a表示);紅種皮、白種皮為一對相對性狀,受一對等位基因的控制(用B、b表示);兩對基因的遺傳彼此獨立,互不干擾。請根據下表內容回答下列各小題。
組合序號 | 雜交組合類型 | 子代的表現型和植株數目 | |||
抗病 紅種皮 | 抗病 白種皮 | 感病 紅種皮 | 感病 白種皮 | ||
一 | 抗病、紅種皮×感病、紅種皮 | 416 | 138 | 410 | 135 |
二 | 抗病、紅種皮×感病、白種皮 | 180 | 184 | 178 | 182 |
三 | 感病、紅種皮×感病、白種皮 | 140 | 136 | 420 | 414 |
(1)在這兩對相對性狀中,顯性性狀分別為 、 。
(2)組合二親本中感病白種皮的基因型為 。
(3)組合三親本中感病紅種皮的基因型為 。
(4)組合一子代中純合子的可能是 。(用分數表示)
(5)組合三子代感病白種皮中,雜合子的比例是 。(用分數表示)
【答案】
(1)紅種皮 感病
(2)Aabb
(3).AaBb
(4)1/4
(5)2/3
【解析】
(1)就抗病和感病而言,組合三中親本均為感病,子代有抗病和感病,則感病是顯性性狀,抗病是隱性性狀。就紅種皮和白種皮而言,組合一中親本均為紅種皮,子代有紅種皮和白種皮,則紅種皮是顯性性狀,白種皮是隱性性狀。
(2)組合二子代感。嚎共=1:1,紅種皮:白種皮=1:1,則親本基因型是aaBb(抗病、紅種皮)和Aabb(感病、白種皮);
(3)組合三子代感。嚎共=3:1,紅種皮:白種皮=1:1,則親本基因型是AaBb(感病、紅種皮)和Aabb(感病、白種皮);
(4)組合一子代感病:抗病=1:1,紅種皮:白種皮=3:1,則親本基因型是aaBb和AaBb,后代是純合子的概率為1/2*1/2=1/4。
(5) 已知組合三親本基因型是AaBb(感病、紅種皮)和Aabb(感病、白種皮),則其后代感病、白種皮的基因型有AAbb或Aabb,雜合子的概率為2/3。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人類中非禿頂和禿頂受常染色體上的等位基因(B、b)控制,其中男性只有基因型為BB時才表現為非禿頂,而女性只有基因型為bb時才表現為禿頂?刂坪稚郏―)和藍色眼(d)的基因也位于常染色體上,其表現型不受性別影響。這兩對等位基因獨立遺傳。
(1)非禿頂男性與非禿頂女性結婚,子代所有可能的表現型為_____________。
(2)非禿頂男性與禿頂女性結婚,子代所有可能的表現型為____________________。
(3)一位其父親為禿頂藍色眼而本人為禿頂褐色眼的男性與一位非禿頂藍色眼的女性結婚。這位男性的基因型為_________或___________,這位女性的基因型為__________或___________。若兩人生育一個女兒,其所有可能的表現型為________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】接種疫苗是一項預防疾病的重要措施;卮鹣铝邢嚓P問題:
(1)無意間,手指碰到灼熱的物體會立即縮回,來躲避刺激,這個反射活動的中樞位 于 ;而接種疫苗時,人卻沒有躲避,這說明___________________ 。
(2)接種疫苗的實質是向被接種者注射 ,引起機體產生______ ,為機體迅速抵抗病原體打下堅實的基礎。
(3)用一定濃度的福爾馬林或其他化學試劑處理病毒,使之失去致病性,可以制成滅疫苗,_____ (填“能”或“不能”)用加熱殺死病毒的方式制備滅活疫苗,理由是 。
(4) 健康人注射疫苗H5N1后,體內產生的抗體 (填“能”或“不能)對H7N9流感病毒產生作用。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下表是某微生物培養(yǎng)基的配方。請分析回答下列問題:
編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
成分 | (NH4)2SO4 | KH2PO4 | FeSO4 | CaCl2 | H2O |
含量 | 0.4g | 4.0g | 0.5g | 0.5g | 100mL |
(1)從培養(yǎng)基的營養(yǎng)成分看,此培養(yǎng)基可用來培養(yǎng)的微生物同化作用類型是__________。利用該培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物時,微生物所需要的碳源來自___ ____。
(2)此表中含有的微生物的營養(yǎng)成分包括______________。
(3)若除去該培養(yǎng)基中的①后再加入不含氮元素的有機物,則此培養(yǎng)基可培養(yǎng)的微生物種類是___________。
(4)培養(yǎng)基若加入氨基酸,則它可充當的營養(yǎng)成分是______________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某實驗小組欲從土壤中篩選出能分解淀粉的芽孢桿菌。下列敘述不正確的是( )
A.采樣與培養(yǎng):稱量1 g土樣置于滅菌后的固體培養(yǎng)基中,30 ℃振蕩培養(yǎng)
B.接種:為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過高,需經過系列稀釋后接種
C.選擇:所用的固體培養(yǎng)基,作為唯一碳源的是淀粉
D.篩選:將適量的碘液滴加到平板中,菌落周圍出現透明圈說明此種菌能分解淀粉
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】請回答與某地個大型農場相關的問題:
(1)我們可以分別把農場中的果園、人工湖、草場、農田看作一個生態(tài)系統(tǒng),它們都具有(填“一或“多個”)生物群落。
(2)草場內的植物高低錯落,這是群落的 結構;由于種種原因不同地段往往分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有很大差別,這是群落的 結構。
(3)農場中的果園是由原來的草場開懇而成的,這體現出人類活動往往使群落演替按照不同于自然演替的 和 進行。
(4)用樣方法調査草場生態(tài)系統(tǒng)中某種雙子葉植物種群密度時,關鍵是要做到隨機取樣,不能摻入主觀因素。常用的取樣方法有 法和等距取樣法。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】蚯蚓是森林中的土壤動物之一,主要以植物的枯枝敗葉為食。為探究蚯蚓對森林凋落物的作用,研究者做了如下實驗。
(1)森林生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物稱為____________。從生態(tài)系統(tǒng)的成分角度看,蚯蚓屬于__________,從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度看,蚯蚓的行為促進了___________________。
(2)研究者選擇4個樹種的葉片做了不同處理,于6~9月進行了室外實驗。每種葉片置于兩個盆中,與土壤混合均勻,將數目相等的蚯蚓置于其中飼養(yǎng),統(tǒng)計蚯蚓的食物消耗量,結果如下表。
單位體重蚯蚓日平均食物消耗量(mg/(g﹒d)) | ||||
不同處理 | 蒙古櫟 | 楊 | 紅松 | 白樺 |
未分解葉 | 2.44 | 5.94 | 4.79 | 7.30 |
半分解葉 | 7.20 | 9.42 | 8.71 | 5.23 |
實驗所選擇蚯蚓生長狀況基本一致,其目的______________________________。
為了排除土壤中原有動物和微生物對實驗的影響,應該在實驗前對土壤進行____________處理。
②據表分析,蚯蚓對半分解葉的消耗量明顯_________未分解葉的消耗量,在不同葉片中,對_________
_____________最為喜好。由此說明________________________________是影響蚯蚓攝食偏好的主要因素。
(3)依據上述實驗分析,若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹,有利于增加_____________的數量,增加整個生態(tài)系統(tǒng)的__________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】分離分解纖維素的微生物的實驗流程:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→將樣品接種到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選符合要求的菌落。請回答下列
問題:
(1)土壤取樣一般選擇 豐富的環(huán)境。
(2)在培養(yǎng)纖維素分解菌的過程中,對培養(yǎng)基常采用的滅菌方法是 ,對接種環(huán)常采用的滅菌方法是 。
(3)將樣品用 (填“劃線法”或“涂布法”) 接種到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上,具體操作都要在 附近完成。
(4)剛果紅與纖維素形成 復合物,但不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應。因此纖維素被分解后,培養(yǎng)基中會出現以纖維素分解菌為中心的 。據此可以篩選纖維素分解菌。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為控制野兔種群數量,澳洲引入一種主要由蚊子傳播的兔病毒。引入初期強毒性病毒比例最高,兔被強毒性病毒感染后很快死亡,致兔種群數量大幅下降。兔被中毒性病毒感染后可存活一段時間。幾年后中毒性病毒比例最高,兔種群數量維持在低水平。由此無法推斷出( )
A.病毒感染對兔種群的抗性具有選擇作用
B.毒性過強不利于維持病毒與兔的寄生關系
C.中毒性病毒比例升高是因為兔抗病毒能力下降所致
D.蚊子在兔和病毒之間的協(xié)同(共同)進化過程中發(fā)揮了作用
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