選項 | 應 用 | 措 施 | 目 的 |
A | 種子貯存 | 曬干 | 降低自由水含量,降低細胞呼吸 |
B | 水果保鮮 | 零上低溫 | 降低酶的活性,降低細胞呼吸 |
C | 稻田 | 定期排水 | 防止水稻幼根因缺氧產(chǎn)生乳酸而腐爛 |
D | 栽種莊稼 | 疏松土壤 | 促進根有氧呼吸,有利于吸收礦質(zhì)離子 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 1、如果種子含水量過高,呼吸作用加強,使貯藏的種子堆中的溫度上升,反過來又進一步促進種子的呼吸作用,使種子的品質(zhì)變壞.
2、溫度能影響酶的活性,生產(chǎn)上常利用這一原理在低溫下儲存蔬菜、水果.
3、農(nóng)耕松土是為了增加土壤中氧氣的含量,加強根部的有氧呼吸,保證能量供應,促進礦質(zhì)元素的吸收.
解答 解:A、糧油種子的貯藏,必須降低含水量,使種子處于風干狀態(tài),從而使呼吸作用降至最低,以減少有機物的消耗,A正確;
B、水果保鮮的目的既要保持水分,又要降低呼吸作用,所以低溫是最好的方法,但溫度不能太低,否則會凍壞水果,B正確;
C、稻田要定期排水,否則水稻幼根會因缺氧產(chǎn)生酒精而而腐爛,水稻細胞呼吸不會產(chǎn)生乳酸,C錯誤;
D、植物根對礦質(zhì)元素的吸收過程是一個主動運輸過程,需要能量和載體蛋白,植物生長過程中的松土,可以提高土壤中氧氣的含量,有利于根細胞的有氧呼吸作用,從而為生根吸收礦質(zhì)離子提供更多的能量,D正確.
故選:C.
點評 本題考查細胞呼吸原理的應用,意在考查考生的理解能力和運用所學知識解析生物學現(xiàn)象的能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
時間(年) | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
數(shù)量(只) | 101 | 116 | 140 | 182 | 218 | 230 | 231 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當反應溫度由t2調(diào)到最適溫度時,酶活性下降 | |
B. | 當反應溫度由t2調(diào)到最適溫度時,酶活性上升 | |
C. | 酶活性在t2時比t1高,故t2時更適合酶的保存 | |
D. | 酶活性在t1時比t2低,表明t1時酶的空間結構破壞更嚴重 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 玉米種子萌發(fā)長成新植株,說明植物細胞具有全能性 | |
B. | 克隆羊的誕生說明高度分化的動物細胞具有全能性 | |
C. | 用花粉培育成的植株往往高度不育,說明花粉細胞不具有全能性 | |
D. | 組織培養(yǎng)繁育花卉所利用的原理是植物細胞具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生在細胞分裂期的末期,核膜再度合成 | |
B. | 發(fā)生在細胞分裂期的前期,核膜逐漸解體 | |
C. | 發(fā)生在細胞周期的分裂間期,染色質(zhì)復制 | |
D. | 發(fā)生在細胞分裂期的中期,染色體螺旋變粗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌中DNA的復制不僅發(fā)生在擬核 | |
B. | 不同組織細胞中可能有相同的基因進行表達 | |
C. | 不同核糖體中可能翻譯出相同的多肽 | |
D. | 識別并轉運氨基酸的tRNA由3個核糖核苷酸組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{36}{144}$ | D. | $\frac{36}{121}$ |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東齊魯名校教科研協(xié)作體高三第三次調(diào)研理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一個有100個堿基組成的DNA分子,其中含有鳥嘌呤20個,放在含有3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中復制兩次,問所有的子代DNA中被3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)量為:
A.30 B.60 C.90 D.120
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